■谈震

在盱眙县宣化实验小学（以下简称宣化实小）的师生们眼里，学校就是“书吧”。“书吧”是近些年在一些城市流行起来的一种读书场所，集图书馆、书店、茶馆和咖啡馆的特点于一身，人们可以在喝茶聊天的时候翻翻时尚杂志、流行小说，在舒缓的音乐中放松身心。宣化实小按照“书吧”的标准建设校园、教育师生、营造文化。读书已成为全校师生最美好的生活方式，彼此守望，眼神明亮。

建好132个“图书馆”

书是用来读的。宣化实小在开放图书馆和阅览室的同时，将一部分图书馆的书，搬到走廊“书吧”，搬到校园书屋，搬进教室……132个教室就是132个“图书馆”，让学生的阅读更便捷。学生只要想读书，随时随处都可以自由阅读、自主阅读。

宣化实小鼓励学生做“书吧”、书屋、读书角等阅读场所的管理员，让他们自主管理，既培养学生的自我管理能力，又方便学生读书。除了上课时间，学生想什么时候阅读就什么时候阅读，不受学校图书馆开放时间的限制，使阅读渐渐成为学生想做的一件最自由的事。

开设365节阅读课

宣化实小每天早晨有古诗阅读课，中午有阅读指导课，课余有“阅读越美”自主课外阅读课。按照一年365天计算，学校要求学生每天阅读课外书籍，相当于开设了365节课外阅读课。这些阅读课学校都安排专人进行管理，年级组和教导处每学期都要进行检查、考核和评比，学期末进行表彰。

学校的课外阅读都是以整本书阅读为主，形式有“阅读心得视频介绍”“阅读美篇视频朗诵”“阅读领航员视频展示”“暑期线上书香”“寒假春节阅读味”和“在线书吧”等。学校每月开展一次“最美阅读者”“阅读领航员”“阅读新秀”评比活动，激励师生竞相阅读。

实现200万字阅读量

宣化实小改变添置图书的方式，让学生在教师指导下根据推荐的书目，自己挑选喜欢看的图书，学校再根据学生的意愿购书。学生到图书馆、阅览室借阅图书的时候，可以自主选择感兴趣的书，让阅读成为学生想做的一件最开心的事。

学校每学期不定期对学生进行阅读量的认定，通过学生自我申报、教师抽查阅读效果，评出“5万字阅读之星”“10万字阅读之星”“50万字阅读之星”“100万字阅读之星”“150万字阅读之星”“200万字阅读之星”，从量上以爬坡的形式引领学生阅读不辍。

倡导“伙伴式轻阅读”

宣化实小倡导师生采用“伙伴式轻阅读”的方式，以学生与学生、学生与教师、学生与家长、学生与他人的形式，在一种自由的阅读空间、轻松的阅读环境、愉悦的阅读氛围中，有选择性、有趣味性地阅读，以书会友。

学校将“伙伴式轻阅读”引入学生的课外阅读，建立阅读的新样态，变“要我读”为“我要读”，从根上解决学生阅读的动力问题，为以后终身学习打下基础。“伙伴式轻阅读”真正体现了学生在阅读中的主体地位，倡导伙伴们在学习中发现问题，并带着问题在结伴阅读中解决问题。

苏霍姆林斯基曾说：对于学习困难的一些学生，不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读。课外阅读正弥补了一些学生在课堂学不到知识的缺陷，让他们从课外阅读中把没学到的知识“读”回来。

（作者系盱眙县宣化实验小学党支部书记，江苏省教科研先进个人，淮安市学科带头人）