■内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第二小学 赵晋敏

该校师生在冬日观赏日出

该校学生制作叶脉书签

该校学生拍摄下霜后的植物

2018年秋，江苏省海门市金桂飘香，它热情地迎接着来自全国各地的学习者，在那里，我第一次与新教育邂逅。在为期一周的学习中，我看到了属于教育的光芒，那迷人的光芒照亮了我心底的教育理想。

教室是连接着世界的，就像毕加索所说：“整个世界展现在我们面前，期待着我们去创造，而不是重复”。新教育实验“十大行动”中的“聆听窗外的声音”行动的设计初心，便是让孩子们与真实的世界相连接。

从海门回来后，我就带着孩子们走出教室听风穿过树梢的声音，去观冬日磅礴的日出，去寻找冰霜和雾凇装扮的奇景，去博物馆触摸文字奥秘……6年来，我坚持带领孩子们探索世界，点燃他们感悟生命的热情。

天高远夏色，风凉动秋声。秋天，我们以“秋”为线索，引领孩子们发现自然、关注生命。活动伊始，我设计活动方案，孩子们负责设计项目和徽章，他们叽叽喳喳地讨论着。很快，徽章一个个成型了，精美且有内涵，活动的方案经过反复推敲也确定下来了。

我们走出教室寻找秋的足迹。孩子们在那片秘境般的花园里发现了秋天。“老师，老师，你看爬山虎的叶子，真的是课本中描述的样子呢！”还没来得及回应，那边又传来惊喜的叫声，“老师快看，地里有蜗牛！”我赶紧跟过去，果然，孩子手里小心翼翼地捧着一只小蜗牛。孩子们的眼里像是住了星星一样，闪闪发光。很快，一群孩子去吹毛茸茸的蒲公英，洁白轻盈的小伞伴着孩子们的欢呼声飞向了远方。直到把偌大的花园角角落落都探索了遍，孩子们才带着满满的收获意犹未尽地回到教室里。他们在牛皮纸上画出一只只风格各异的花篮，然后用捡来的红色玫瑰花、金色榆树叶、绿色桃树叶把秋天留在了纸上。

秋风轻抚过的叶子被晕染得格外鲜艳，“拾秋”当天，孩子们把剩下的树叶都夹在了书里，没几天就变成了树叶书签。在一张张特殊的树叶画纸上，孩子们用彩笔绘制出一个个彩色的梦。我看着那些或朴实或精致，或充满想象或平实的画面，不由感叹孩子们的表现力。待颜料阴干，我帮孩子们把作品塑封起来，大家一起修剪作品，重新设计并拼图，凝聚了全班智慧的作品星光熠熠。

通过制作书签初步了解树叶后，我们开始研究树叶的结构。一片小小的叶子在春天萌发，默默地在枝头感受四季，它们是如何“站立”在枝头，“装点”大树的呢？在探索方案中我们设计了两项实验。

实验一：制作叶脉书签。实验选用了本地常见的几种树叶，我指导孩子们把这些五颜六色的树叶倒入锅里，倒上适量的小苏打，然后一边讨论树叶的结构，一边等着树叶煮好。

煮好后，孩子们刷去叶肉，保留叶脉。孩子们无比细致，看他们专注的眼神，手里的刷子仿佛有生命。在这个过程中，孩子们感受到了一片不起眼的树叶的生命力。有的孩子发出感叹：“杨树叶也太坚强了，刮了好多下才掉了一小块儿叶肉，怪不得杨树能长得那么高大。”

实验二：探索树叶为什么会变黄变红。这个实验的目的是让孩子们掌握树叶的光合作用这一知识点。孩子们先把各色的树叶剪碎后，放在装有酒精的杯子里，插上白色纸巾，静置24小时。第2天，孩子们发现纸巾被染成各种颜色。这引发了他们的好奇心，纷纷讨论这是怎么回事。我神秘一笑：“想知道怎么回事，回去借助资料了解一下吧！”第3天，孩子们迫不及待地告诉我树叶变黄变红的原因。眼前这些兴奋的小脸蛋和闪着亮光的眼睛，是我看到的最美的风景。

实验激发了孩子们探索的欲望，他们想知道的问题太多了，于是我联系了本地高校植物系的教授，为孩子们进行答疑。专业的回答在孩子们的心里种下了一粒爱科学的种子。

最后，我们以秋天的诗词、秋天的美文为马，走进精彩的秋，领略秋的韵味。孩子们的思维灵动跳跃，写下了自己的秋之歌、秋之诗，为这一场入情入境的活动画上了一个分号。为什么不是句号？因为，“冬”“春”“夏”“秋”的画卷正在徐徐铺开。新的季节轮回中，孩子们将收获更多的精彩。

毕加索拿起画笔面对世界时，他并不想对世界进行写实的摹写，而是选择以创新的立体视角重构这个世界。新教育就是教育界的毕加索，在“十大行动”的引领下，让每个生命都得到尊重，得到绽放，让更多的孩子发现自我、成为自我，创新创造、成为栋梁。林语堂先生说：每个人的生命都相似，只是点缀在生命里的希望和梦想使它有所差异。我们让孩子们抬起头，停下笔，聆听窗外的声音，正是为这些相似的生命点缀上不同的希望和梦想。