■本报记者　王小亮　通讯员　邓振

前不久，江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心公布首届省乡村教育带头人培育站和第七届省乡村骨干教师培育站终期考核结果，宿迁市1个乡村教育带头人培育站和2个乡村骨干教师培育站获评“优秀乡村教师培育站”，7位导师获评“优秀指导教师”，60位学员获评“优秀学员”。

农村现代化离不开乡村教育的助力，乡村教师的素养直接决定了乡村教育的高质量可持续发展。近年来，宿迁市紧紧围绕办好人民满意教育目标，有效提升乡村骨干教师培育站建设水平，扎实做好乡村骨干教师培养工作，用优质教育为乡村振兴“强筋壮骨”。

精心设计培育方案，

助力教师快速成长

学习水彩画、参加采风、欣赏展览……宿迁市宿城区洋北中心小学美术教师蔡倩倩告诉记者，在宿迁市中心城区乡村小学美术骨干教师培育站内一年多的学习，令她收获满满。

作为一名乡村小学美术教师，蔡倩倩平时很少有机会参与高层次平台学习。2022年，她来到培育站学习，拥有了自己的导师，还能与名师面对面的交流。仅一年的时间，她的专业能力得到了充分发展。

“在以往的教学中，我更偏向传统的教学模式，经过培育站的学习，我的教学观念发生了改变，在课堂上，我会带着孩子亲近自然，教学氛围越来越轻松活泼。”蔡倩倩说，除了教学模式的创新，她的教学水平也得到了提升，执教课例《第14课 虫虫虫（一）》入选2023年教育部“基础课程精品课”。

2023年以来，宿迁市通过精心选拔学员、开展规范化建设专项培训、针对性开展调研指导、加强以考促建等，切切实实提高了乡村骨干教师培育站建设水平，大量乡村教师因此受益。

戚时巨是宿迁市中心城区乡村小学美术骨干教师培育站的主持人。在自己的培育站获评“优秀乡村教师培育站”之后，他备受鼓舞。“在培育站成立之前，我们就围绕美术教师个人的专业素养、学习培训需求等内容开展调研，并制定相应的研修方案。此外，我们还积极引导教师深入研究地域性文化资源。”戚时巨说，越来越多的学员在培育站开阔了视野，增长了见识，开始打造属于自己的乡村教育新生活。

聚焦教学能力提升，

实现“骨干”遍地花开

回想2022年的学习经历，沭阳县乡村小学语文骨干教师培育站学员金玲颇为感慨：“每次集中研训，导师都会布置一定量的研修任务，我感觉重新做了一次学生，收获很大。”

虽然研修很辛苦，但每一次的课程，金玲都热情满满。“课堂上，我会认真记录笔记，课程结束后，我会撰写心得体会。同时，我们还经常组织课题研究、朗读比赛等活动。通过参加各类活动，我也从一开始的胆怯羞涩转变为侃侃而谈。”付出很快有了回报，2022年底，由她负责的《立德树人背景下小学语文课程落实“革命文化”教育研究》课题立项为江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题。

沭阳县乡村小学语文骨干教师培育站主持人姜玉芹告诉记者，经过多年实践，他们提炼出包含“内功研修系列、课堂教学系列、科学研究系列、观摩学习系列、平台展示系列”等多个“套餐式”研修方案。“我们还设立了研修小组，明确研修分工，鼓励学员对话、研讨，激励他们实现自我生长。同时，学员自行制定发展规划，我们为学员提供个性化专业支持。这些年，从沭阳县乡村骨干教师培育站中走出了不少优秀学员，其中一些人已经获评正高级教师职称。”

记者了解到，宿迁市从乡村骨干教师培育站的规范化管理和内涵建设入手，引导各培育站主持人和导师聚焦乡村教师教育教学能力的培育，加强乡村教师队伍建设，努力培养出一批本土化的乡村骨干教师。“截至目前，我们在全市范围内通过自我申报、学校推荐、导师组遴选、学院审核等程序，共遴选出乡村骨干教师579人。”宿迁市教师发展学院院长徐维军说。

着力丰富研修形式，

成果惠及万千学子

“乡村教师的职业幸福感来自何处？”“如何做一名学生喜欢、家长信任、同行认可、社会敬重的‘名师’和‘明师’？”“如何帮助学生有效预防未成年人犯罪行为？”近日，在宿城区小学道德与法治乡村骨干教师培育站的一场研修活动中，来自该区教师发展中心的主持人陆彬接连抛出一个个问题，引发台下教师的思考与讨论。

2023年以来，宿城区已建成初中语文、初中道德与法治、小学语文、小学道德与法治、学前教育等多个乡村骨干教师培育站。在数量变多的同时，培育形式也变得愈加丰富：围绕师德师风、新课标解读、体验式教学等话题邀请专家开设讲座；通过专家学术引领、名师示范课、学员研讨课等帮助学员提升课堂教学能力；通过读书沙龙、案例分享研讨等强化学员学习探究意识……学员们研讨磨课、探讨交流，把高质量的课程带回校园，惠及万千学子。

“接下来，我市将进一步提升乡村骨干教师培育站建设水平，将其打造成乡村教师成长的舞台，培育更多优秀乡村教师，点亮乡村教育，助力乡村振兴。”徐维军表示。