■ 陈云

新学期接手一个新班级，我像以往一样，找这个班的上一任班主任请教每个学生的兴趣爱好、个性特点。老班主任告诉我，这个班的张明（化名）会“发神经”：你批评他，他会顶嘴；你拉他，他会发疯。一句话，遇到问题时，他会和老师“对着干”。

一天下午，第一节课上课前，张明背着书包急匆匆地跑进教室，我见他身上伤痕累累，便问他：“张明，你身上伤怎么弄的？”他很气愤地回答：“不要你管！”我又问：“你妈妈没有送你来学校？”他又怒气冲冲地说：“她死啦！”面对他的回答，我想起“老班”的话，便不再问他，当作没有发生这件事，让他坐下来。

下课后，根据家长留下的联系方式，我打通了电话，接电话的是张明父亲。张明父亲告诉我，张明以前也是一个特别乖巧的孩子，后来他们夫妻离婚了，张明母亲再也没和他们联系过。生活中，经常有同学谈论起张明妈妈的事，他一次次受到刺激，慢慢变得急躁粗暴，开始和人对着干。

听了事情的缘由后，我到学校旁边的药店买了一支芦荟胶，把张明叫到办公室，帮他在伤口处涂上药膏，并把药膏给他，让他晚上涂，当时也没有和他交流今天他对老师不礼貌的事。

过了两周上作文课，课代表发作文本，张明没有拿到。他常常不做作业，课代表以为他作文没有交，就对他说，你上周没有写作文吧！张明听了，在班级暴跳如雷，大声吼叫。我在批改作文时改到他的作文，知道他是交了，就让课代表到我办公桌上再去找一下。原来他的作文被放到语文作业本里了，课代表找来后递给了他。他一边摔着本子，一边叽里咕噜，仍是愤愤不平的样子。

这次是半命题作文：我最　　　的事。没过两天批改作文时，张明的作文让我特别惊讶。他的题目是《我最难过的事》，他写到自己两次心情暴躁时，对家长、老师和同学的态度极差，陈老师不像其他人那样强压他，让“我”把心中的气愤发泄了……以后，我一定要做一个文明的学生，不让陈老师为“我”烦心……

看到张明的这篇作文，我心里有一种说不出的滋味。他每次发脾气时，我也特别生气，但张明牛脾气上来时，教育和批评对于他来说都不起作用。为此，我不断想方法，哪知道在想方法的过程中，无意得到一剂良药——让他在心情愤懑时，把自己的不满发泄掉。没想到，这也是一种教育。

仔细想想，“让他发泄”作为一种教育方式，也是能找到理论依据的。每个人的天赋和生活会让他形成自己的个性，“让他发泄”从本质上说就是顺应其个性，这便是教育。

“让他发泄”，就是情绪疏导。每个人的情绪受到种种事情的影响会受到压抑，释放压抑也是人的心理需要。“让他发泄”，从本质上说就是疏导其情绪，这便是教育。

“让他发泄”，就是真情关爱，感化心灵。每个人都期望得到别人的理解和关爱。“让他发泄”从本质上说就是关爱其痛楚，予以无声慰藉，这便是教育。

事实果真如此。后来，张明真的变得越来越好。