■杜成智

近年来，扬州市邗江区以“幸福教育”2.0建设为抓手，秉持“让每个生命蓬勃发展”的理念，积极倡导做幸福教师，育幸福学生，办幸福教育，营造幸福的区域教育生态，努力绘就“幸福教育”的模样，不断提升邗江教育的品牌影响力和核心竞争力。

以“四有”好老师为引领，强化师德师风建设

以“躬耕教坛”助推立教之本。深耕“幸福教师”工程，围绕“四有”好老师的要求，强化教师幸福能力建设，通过邗江教师风采微视频征评、“四有”好教师（团队）专场发布、“幸福教育·杏坛风采”系列推送等活动，发现、推荐和宣传身边的好教师，引领广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，积极践行教育家精神，努力当好学生健康成长的指导者和引路人。

以“立德树人”筑牢强教之基。创新开展“师德百千万”“新家庭教育实验”“百草园学堂”“千名教师访万家”等活动，引导广大教师积极投身非遗进校园、STEM科创、童子功修身行动、微型德育课、新劳动教育、生涯规划等项目，大力倡导教师在志愿服务、扶贫助困、家校互动中增强修养、改进作风，将专业发展与课堂减负相融，与知识传授相融，努力促进学生全面而有个性地发展，打造区域德育品牌活动。

以“制度约束”聚合兴教之源。持续推进师德建设“六项机制”建设，即组织保障机制、宣传教育机制、制度约束机制、监督检查机制、表彰激励机制和考核奖惩机制，严格执行教师“八个严禁”、校长“十条禁令”，进一步加大对师德失范行为查处力度，建立教师行为规范，划定师德红线。

以“三全育人”为抓手，

夯实立德树人根基

全员导师，润心赋能。深入实施“全员育人导师制”，做到“学生人人有导师”“教师人人做导师”，启动“幸福教育”导师团队行动计划，在思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、成长向导、家庭指导等方面对学生重点关注，给予陪伴式的关心关怀和成长支持，推动每个学生健康成长。全区邀请100位杰出校友和区内100多名在校学生结对，深化“全员导师制”的工作内涵。重视学生心理健康教育，培养学生健全人格和良好心理品质，体系化开展“润心育德、幸福成长”活动和防范校园欺凌专项治理行动。

“五育”并举，搭建舞台。坚持德育为先，以“幸福教育育人模式的区域探索”项目为引领，实施品格提升工程；常态化开展“八礼四仪”“文明有礼二十四条”“我们的节日”等主题活动；开齐开足各级各类课程，深入实施传统文化润校园、“体艺2+1”、新劳动教育等特色项目，为学生全面发展提供广阔舞台。

家校携手，形成合力。深入推进新家庭教育实验，建立健全家校社联合会，成立家长学校讲师团；连续8年开展“千名教师访万家”活动，班子成员与全体教师每年通过上门走访、电话家访、分组面访等多种方式，将科学的教育理念带给全区8万余户学生家庭，覆盖率达100%；积极组织“一个孩子的研讨会”、家长学校讲师团专题巡讲等特色活动，与家庭、社会携手，全员、全过程、全方位呵护邗江学子身心健康。

以“梯队培塑”为路径，推动教师专业示范

做实“雏雁工程”，全力提升教师专业素养。加强新上岗教师培训，坚持应培尽培、应考尽考；完善职前培训、工作第一年“导师带教”制度，对每年招聘的新教师进行为期一年的培训，内容涉及教学基本功、班主任工作、新课程理念、走班教学、生涯规划等多方面基本素养和实践能力，加速教师专业成长。

做强“领雁工程”，着力创造人才成长条件。通过课堂教学观摩、赛课研课、特级教师送课下乡、结对帮扶等多种形式，发挥本土名教师、名班主任、名校长等“三名”教师在教育教学、教学指导、教育科研等方面的示范、引领、辐射作用，为名师搭建平台，让名师更有“名”，让骨干更能“干”，培育邗江本土骨干种子教师。

做亮“群雁工程”，全力打造人才培养高地。成立区“名师工作总室”和25个“学科名师工作室”，覆盖各个学科；优化“名师领衔”“名师＋团队”模式，完善项目运作、师徒签约、任务达标管理机制，推动骨干教师、优秀教师成名成家，促进组团发展，形成集聚效应。截至目前，全区有正高级教师22名、省特级教师12名、省“333工程”培养对象3名、“人民教育家培养工程”培养对象3名、苏教名家1名、省教学名师5名、市区级名师1641名，名师占比位居扬州市前列，师资队伍层级分布从“金字塔”形向“橄榄”形迈进，“名特优好”教师比例大幅提升。

（作者系扬州市邗江区委教育工委书记，区教育局党委书记、局长）