图为教师们在“新教育·新课堂”“新教育·完美教室”研习营中研讨交流

本报讯（通讯员 何懂红）为积极推进新教育实验，认真落实“新教师基金”乡村教育质量整体提升项目各项举措，推动教育提质增效，3月9日至11日，苏州市新教育研究院和甘肃省静宁县教育局共同举办了“新教育·新课堂”“新教育·完美教室”研习营活动。

静宁县教育局局长张录牛在致辞中回顾了静宁县自加入新教育实验以来的可喜变化。静宁教育人借助“新教师基金”项目这一强劲东风，通过多维度营造书香校园、宽视野聆听窗外声音、全方位缔造完美教室、广覆盖师生共写随笔、特色化研发卓越课程等措施，落实落细新教育十大行动，着力改变学生的生存状态、教师的行走方式、学校的发展模式。他表示，静宁县教育局将进一步当好新教育的“合伙人”，搭建聚才、聚智、聚力平台，与全体静宁教育人一道鼓足精气神、握紧“接力棒”、跑好“接力赛”，以更大力度识英才、聚英才、用英才，进一步丰富和发展新教育十大行动理论体系，办好人民满意的教育。

苏州市新教育研究院常务副院长陈东强在开营仪式上作《用心用情办实事，真学真做新教育》主题讲话。他指出，静宁县与新教育团队共同启动三年帮扶计划以来，双方密切配合、协同推进、接力前行，紧扣“启动、行动”两个关键词，开展一系列新教育活动，迈出知行合一、真抓实干、上下同心的实践步伐。此次两个研习营的开展，主要是聚焦教育的主阵地和主旋律，运用当下教育培训最先进的学习模式，让参与学习的教师改变以往“我讲你听”的传统方式，面对问题、深度参与，沉浸体验、学用结合。

静宁县教育督导团主任漆永强在主持开营仪式时强调，参加本次研习营的全县各级各类学校教育教学工作分管领导、骨干教师和优秀班主任，是静宁县新教育实验区建设的引领者和实践者，在研习期间要切实做到：自我加压，激发研习内生动力；学以致用，联系实际以用促学；遵规守纪，自觉维护研习纪律。

静宁县城关小学教师王爱宁代表研习营学员发言。她表示，将和全体学员一道，沉下心来、专心听讲，潜下心来、参与研习，心手并用、学思结合，努力提高专业素养，积极探索教育工作新思路，打开教育工作新局面。

在静宁县实验小学承办的“新教育·新课堂”研习营上，四川省宜宾市凉水井实验学校教师陈萍以八年级语文课文《安塞腰鼓》为例，通过现场授课的方式，帮助研习营学员感受“学为中心”课堂模样。

新学年集团副总校长徐青以《触摸“一案三单”基本架构——案单开发实践操作》为题作报告，围绕如何设计“助学案、课前预学单、课中共学单、课后续学单”基本架构，引导学员打开“学为中心”知识库，形成“先看见、后模仿、再创造”的理想课堂模式。同时，针对当下课堂学习评价存在的问题，以《建构“教学评一体化”基本范式——课堂学习评价设计》为题作报告，帮助学员厘清如何优化课堂学习评价，如何设计、使用“评价量规”。

苏州市新教育研究院研究中心执行主任林忠玲聚焦“一个好的学习任务具有的特征”“一组相关联的学习任务如何形成思维进阶”两个核心问题，以《探寻“学习任务”设计路径——大任务设计策略研讨》为题作报告，引导学员学会在教学过程中用任务支架设计一组由低阶思维向高阶思维进阶的“任务群”，引领学生进行高品质学习。

在静宁县文惠小学承办的“新教育·完美教室”研习营上，苏州市新教育研究院研究中心副主任朱雪晴以《让每一间教室闪闪发光》为题作报告，从“缔造完美教室的意义、完美教室的文化构建、完美教室与道德图谱、完美教室的课程建设、完美教室的生命叙事”五个方面，阐述了“完美教室”的模样。

苏州市新教育研究院发展中心主任张硕果以《课程为径：成就儿童生命的可能性》为题作专题讲座，以“理解课程”“走进新教育儿童课程”两大任务为引导，从每日晨诵、每周读写绘、每月整本书共读、每学期结业典礼、每学年生命叙事剧展演等方面，全面阐释了开启每个孩子生命成长的“独特密码”。