■本报通讯员　李祥霞　杨林　记者　迟婉婷

新时代的学校应该是什么样子？校园应该有哪些声音？……近年来，建湖县秀夫小学探索“五声”校园创建之路，用“怡声、书声、掌声、歌声、欢声”提升校园文化品位，打造学生幸福成长的绿色家园。

立德润心，锚定成长方向

“亲爱的同学早上好，走直线拐直角，见到老师问个好，看到垃圾要弯腰……”清晨，秀夫小学少先队成员用清脆的问候开启新的一天。“‘怡声’作为学校创建‘五声’文明校园的突破口，既是践行礼仪教育的外显，也是提高学生文明素养、为学生终身发展奠基的有效途径。”该校党支部书记、校长李宏生表示。

为了引导学生培养良好的礼仪意识，秀夫小学开设包括“学校礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”的3类校本礼仪课程。在课程实践中，该校细化尊师重教内容，鼓励学生编创文明礼仪口诀或小品《路队歌》《餐前诵》《我是小交警》等，用“怡声”彰显德育底色。2023年，该校被评为“盐城市文明校园”。

在积极提升学生思想品德的同时，秀夫小学持续开展“润心”行动，关注学生心理健康。小吴原是一名性格比较孤僻的学生，学校在排查“四特”学生时发现了这一情况，立即安排心理健康专职教师分析原因、跟踪疏导。各学科教师在课堂上适时给予小吴“掌声”，这让小吴变得更加自信，渐渐敢于展现自我。

秀夫小学既有来自县城的学生，也有乡镇学生。为消除部分学生因家庭环境、生活条件等差异造成的心理负担，该校搭建不同平台，在课堂上、活动中、赛场上用“掌声”激发学生的自我认同感和成就感，促进学生成长为阳光、自信的少年。

启智颂美，涵养学生情操

“我是秀夫小学小小朗读者薛伊一”“我是薛伊一的爸爸”“今天我们为大家推荐一本好书《长个不停的腿》……”打开秀夫小学微信公众号“秀夫e站”，可以欣赏《小小朗读者》栏目推送的各种“书声”，感受浓浓的书香氛围。

为推动书香校园建设，秀夫小学成立领导小组，研究出台阅读评价标准，形成小学阶段读书整体规划，并定期开展“阅读考级”，向学生推荐好书。目前，该校形成以校园图书馆、班级图书角和校报《青荇报》为主的3大阅读阵地，并以骨干教师选书、学生互荐等方式丰富阅读内容。“一星期”单双周读书活动、“一个月”年级朗读比赛、“一学期”读书节等系列活动让学生看见更大的世界，让未来拥有更多可能。2023年，该校获评盐城市中小学“书香校园”示范校。

秀夫小学得名于盐城籍南宋抗元名相陆秀夫。近年来，该校提炼陆秀夫事迹，提出营造“忠诚、爱国、勤奋”校风，并以“歌声”为载体创新美育形式，加强美育建设。在音乐教师指导下，学生创编班歌，开展班歌竞赛，将各科知识点改编成知识歌等，令学习更具多样化和趣味性。

秀夫小学还因地制宜，利用当地国家级非物质文化遗产淮剧推进美育。该校校园淮剧社团以陆秀夫少年时期勤学的故事为蓝本，创作淮剧《秀夫书亭》，激励大家刻苦学习，报效国家。“我校建设了以国歌、校歌、班歌、知识歌、淮剧等5大类歌曲为主的校本曲艺库，除了国歌等曲目外，其他均由师生自主创作，在潜移默化中浸润学生心灵。”李宏生表示。

劳动实践，深化知行合一

每年秋天，秀夫小学都举办“校园丰收节”。学生们开展“摘毛豆乐”等主题活动，在热闹的“欢声”中，摘下、剥好一串串豆荚，当晚餐桌上便有了毛豆炒肉丝、红烧毛豆鲫鱼、盐水毛豆……品尝自己收获的食物，孩子们更加体会到劳动的意义。

自2020年《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》出台以来，秀夫小学以“秀夫小农场”劳动实践基地为依托，推动劳动教育规范化发展。“这是属于孩子们自己的‘百草园’。”李宏生指着“秀夫小农场”告诉记者，明确划分蔬菜种植区、农具体验区、动物饲养区等，每块地由不同班级负责管理。农场负责人滕双喜说：“学生空闲时就来走走看看，自己种的菜成熟后还能带回去与家人分享，很有成就感。”

秀夫小学是省中小学劳动教育特色学校，长期与附近的生态园、果蔬种植场、鱼蟹养殖场开展合作，为学生提供更多劳动实践机会。每逢寒暑假，该校还制订学生劳动清单和评价指南，如学习整理房间、烹饪、清洗衣物等，用多样化的劳动方式促进学生心智发展，推进学校、社会、家庭协同育人。