■如东县委教育工委书记、教体局局长 姜宁兵

近年来，如东县秉持“生命至上、安全第一”的理念，聚焦学生心理健康工作，坚持问题导向，坚持防范前移，坚持综合施策，有效解决学生心理健康工作在“认识、机制、队伍、作风、导向”5个方面的问题与不足，青少年心理健康工作取得阶段性成效。

关于认识问题

不少人对学生心理健康工作的功能、责任、内涵认识有不足、有误区。有人认为：“学生心理健康问题防不胜防”；有人认为“学生心理健康问题根源在家庭，学校无法改变”，又或是“学生只要不在学校出事，学校就没有责任”。我们必须树立正确认识：心理健康教育是一项民心工程、系统工程、长期工程。

工作实践中，如东县率先召开重点学生管理工作专题会议，率先成立部门联动机制，率先建设县域未成年人成长指导中心，形成了强大的工作态势。我县出台方案，按照国家规定开足开齐心理健康教育课、艺术课、体育课、选修课、综合社会实践等相关课程，涵养学生勇毅品格，引导学生保持积极乐观的健康心态。县学生心理健康联席会议领导小组按学期督查，学期初普查、学期中抽查、学期末考查，年参与检查超过2000人次，对发现问题，立行立改；对工作经验，选树推广。

关于机制问题

一是科学的考核评价机制。县委县政府将心理健康教育工作纳入镇区社会事业高质量发展督查事项，教育部门将其作为全县学校办学水平评估以及年度优秀校长考评的首要条件，作为教育督导评估的日常工作，作为学校及管理者各类评优评先的重要指标。建立“月通报”“季点评”“年中回头看”“年末大评比”等4项制度，将43条具体要求，再分解、再落实。

二是高效的部门联动机制。县委书记、县长担任县委教育工作领导小组“双组长”，实行例会制度，县委常委会定期听取意见，对于特殊学生，县委县政府主要领导过问、作出批示。我县23个部门，整体联动，每季度组织召开1次联席会议，每月开展1次主题活动。活动安排做到“三定”，即定期、定人、定主题；研究过程追求“五有”，即有准备、有观点、有交流、有启发、有收获。

三是良好的家校合作机制。我县重视家校协作，真正做到了100%建立家长学校。县域成立指导讲师团，聘请教育专家、家长担任各基层家长学校的辅导老师，开通家庭教育热线电话。另一方面，全县中小学校常态化开设家长课堂、德育讲坛、家长讲堂、家长学吧等，已开展活动超1000场次。

关于队伍问题

一是专职教师全覆盖。将心理健康教师纳入县域教师培养“三航计划”，高研班、骨干教师培训班、心理健康教师培训班滚动推出，多层面、多渠道开展心理健康教育专题培训。组建10个“如心联盟教学研共同体”，由心理健康特色学校担任牵头单位，发挥示范引领作用。

二是班主任担主责。班主任职业能力决定了对重点学生的帮扶质量。我们严把班主任“进口关”，以培养培训为抓手，以名优人才单列指标、提高工作岗位津贴为依托，全力优化班主任工作队伍与质量。同时，依托全县78个中小学心理咨询室，深入开展心理健康知识普及和咨询辅导。

三是教职工强合作。我县深化“三全育人”机制，用好网格员、志愿者、“五老”代表、家委会、代理家长等人员，主要负责对重点学生思想道德、心理健康、良好行为习惯的教育、培养和管理；加强对重点学生日常生活、安全方面的监护、关心，解决重点学生家庭生产生活存在的困难。同时，以政法部门为主体，依法打击侵害重点学生权益的违法行为。

关于作风问题

心理健康教育工作实践存在重点群体、关键人物、动态数据把控不精准，教师对工作对象（内容）不敏感、不负责、不熟悉，家访、谈心、帮扶等流于形式、蜻蜓点水等问题。为此，我们着力从以下几个方面入手解决。

一是基础数据清晰。每学期初，县域全面开展家访工作，做好心理健康普查，筛选高危预警对象，完善每一份重点学生档案，形成“早发现、早报告，早介入、早监护”的长效防控机制。全县义务教育通过摸排，建好一生一档，做好学段转接，形成工作闭环。通过一帮一、二帮一等方式，让重点学生走出封闭、走入群体。

二是状态研判准确。我们不断强化心理健康教育队伍的专业性、敏锐性，充分利用学校、社区、村居的现有资源，形成状态研判即时沟通机制，根据重点学生的心理、生理特点，丰富教育实践内容，让学生心理需求得到释放，变得阳光坚强。

三是工作细致到位。建好用好县、镇（片区、街道）两级未成年人成长指导中心，吸引学生积极参加各类活动，培塑学生珍视生命、热爱生活的心理品质。积极推广“代理家长”“知心姐姐”等做法，鼓励志愿者、教师与重点学生结成对子，从生活上、学习上、心理上给予帮助。

关于导向问题

一是优化质量观,坚持“因材施教”。二是优化人才观,坚持“在乎每一条小鱼”。三是优化教育观,要给教育的焦虑降温，要避免更大范围、更深层次的教育内卷，坚持五育并举。

我们在江苏率先实现“国家学前教育普及普惠县”“江苏省义务教育优质均衡发展县”“江苏省智慧教育样板区培育区域”三大创建目标，为每一个学生均等享受优质教育资源提供了可能。我们把握“双减”政策契机，校外培训机构资金监管国家级试点成功运行，学生校外培训负担大为减轻。如东在全省首创青少年宫乡村托管服务，目前全县布点47家，为乡村孩子提供城乡无差别托管服务20多万人次，工作经验被教育部点赞推广。多项举措融合叠加，有效缓解社会焦虑，有效减轻学生心理负担。

今后，如东教体人将进一步健全心理健康工作体系，深入落实市局“全对象、全时段、全空间、全领域”的“四全管理”要求，补短板、扬优势、促成长，呵护学生身心健康，锻造阳光坚毅品格，全力写好江苏教育高质量发展“如东模式”的心理健康教育篇章。