■江苏省如东经济开发区实验小学 张小琴

图为作者分享心得

在我的抽屉里，藏着一份小小的喜悦：你好漂亮啊/彩虹花精灵/赤橙黄绿青蓝紫/你陪我们读书/和我们玩课程/你悄悄把阅读的种子在孩子心中撒播。这是我们班一个叫曹雯颉的小姑娘写给我的生日赠诗。“彩虹花精灵”是孩子们送给我的名字。

和新教育相伴的15年，我还有很多的名字，每一个名字，都是一首歌，一个美丽的新教育之梦。

“执着前行”

2009年8月，如东成为新教育实验区，我第一次知道新教育，第一次走进“教育在线”。在那里，我看到了“只要付出，就有收获”，我发现教育可以这般幸福，孩子的童年可以这样充满诗意。我决定，再也不能重复昨天的故事。于是，我选择用“执着前行”作为网名走上新教育之路。从此，读书、写作、研发课程、做公益活动，成了我生命中不可分割的一部分。

“小海螺妈妈”

2012年8月15日，学生琪琪的妈妈打来电话，想请我劝说孩子转学，因为他们均在城里工作，爷爷奶奶年纪大了，照顾不了琪琪。电话接通时，孩子哭着说：“我不想离开你，我不想离开小海螺班，我还要听小海螺妈妈讲故事。”孩子在电话那头哭，我在电话这头哭。8月30日开学报到，当琪琪背着书包走进小海螺班时，立马向我扑过来，我们紧紧抱在一起。

从2009年到2013年，在那所被农田包围的凌河小学，在那间叫“小海螺”的教室，我有了第二个名字“小海螺妈妈”。为了让这群农民、渔民的后代爱上阅读，我用稿费给孩子们买书，全家总动员自制晨诵读本。我们一起晨诵、午读、暮省，玩各种各样的课程。慢慢地， 这群充满乡野气息的孩子，也散发出浓郁的书香。而今，每年教师节，我还能收到来自全国各地“小海螺们”的问候短信，一个教师的幸福感便油然而生。

“忽悠老师”

2013年9月，我调入宾山小学。2015年4月，童喜喜老师在宾山小学讲座之后，发了这样一条博文：“上午参观实在又智慧地做新教育的宾山小学，种子教师张小琴班上的学生作文令老师们称赞，刘崇国局长笑评：种子教师有个共同点——把父母‘忽悠’得特别好。很自豪。”我转发了这条博文，就这样，我拥有了第三个名字——“忽悠老师”。

怎样“忽悠”呢？首先是写信。开学时我写《请你跟我一起来》；妇女节，我说《做个不唠叨的好妈妈》；父亲节，我要求《爸爸要做家庭中的定海神针》；期末复习期间，我告诉父母《除了分数，我们还有很多》。

这15年来，从偏僻农村小学的“小海螺教室”到县城小学的“小豆豆班”再到“彩虹花读写教室”，在那一间小小的教室里，我和孩子们每天坚持阅读、写作。仅2023年上半年，我们“彩虹花读写教室”的孩子们就发表了习作19篇，10多个孩子获省市级阅读写作奖项。

“小琴老师”

20多万字，100多封信，让我们的家校关系越拉越近。你听，我又成了家长口中的“小琴老师”。你看，开学前，家长们整理好了阅读漂流书包，印好了阅读存折；节假日前，他们策划活动，布置教室；我们一起去亲子游，在海边放风筝，参观猕猴桃园；他们主动加入新教育，成为萤火虫工作站的义工……2018年，我们的“小豆豆班”获得了全国新教育十佳完美教室。

2021年，我调任到如东经济开发区实验小学。新学校只有3个年级，在校学生400多名，大部分为随迁子女。如何调动这些在工厂打工、卖水果的父母们开展亲子共读呢？学校赠书，校长带读，每周交流。我们每期招募30人，一个月阅读一本书，就这样带动着一批批的父母爱上阅读。为了更好地开展家校共育，我参与设计了“家访七彩礼包”，着力从学习习惯、饮食习惯、家务劳动、每日锻炼、交通安全、儿童阅读和父母阅读7个方面，结合年级特点开展个性化设计，确保每一名家长都能得到最匹配孩子当前发展情况的指导。老师们利用家访机会，带上“礼包”，面对面地与父母交流。

“彩虹花精灵”

2015年4月，我以新教育春季种子的身份申请成立了新教育萤火虫如东分站。9年来，分站坚持“线上、线下双线并行，立体推动”的模式，开展活动100多次。

2017年寒假，我在分站内开启“彩虹花挑战寒假”网络共读活动。这次共读结束的分享会上，我们以“春天，种下一粒阅读的种子”为题，奖励所有参与共读的孩子一本书、一包花种子。那次活动之后，我就成了孩子们口中的“彩虹花精灵”。如东分站的“彩虹花亲子阅读”也成了“书香如东”一道亮丽的风景线。

线上活动丰富多彩，线下活动亦精彩纷呈。“妈妈我爱你”“春到梅花山”等亲子活动，让父母和孩子越走越近； “我和爸妈一起读”“用爱陪你长大”等阅读讲座则让父母从他人的分享中获得家庭教育的经验。

“能量姐”

很多人问我：“小琴，你是校长，又要担任一个班的语文教学，还要做公益，你哪来那么多精力？”他们送我一个名字“能量姐”。其实，我也没有超人能量，也很多次想躺平，但我更知道作为新教育榜样教师，必须跳出“舒适区”，才能享受不一样的教育幸福。于是，我申请南通市“十三五”课题《构建“全阅读”课程的实践研究》，参加《中国教育报·好教师》的整本书阅读打卡学习并获得“阅读之星”，参与“亲近母语”的“明师导读”活动。2023年，通过层层选拔，我有幸入围昌明教育基金会新教育首期“追光女教师资助计划”。这几年来，我远赴河南、河北、福建、四川、辽宁等地执教阅读指导课及完美教室缔造讲座等40余次。

曾经，守住一间教室是我最大的梦想。现在，我觉得有责任带领更多青年教师缔造更多完美教室，让更多孩子爱上阅读、爱上写作，实现藏在心底的那个美丽的梦想。