■周克杰 鲁海彬

校园，是师生知识交流、智慧碰撞与心灵相约的场所，教育的特质赋予了它更多的文化韵味与生命体征。如何打造和谐、多彩的校园生活，使其成为师生难忘的人生驿站？东海县双店中心小学（以下简称“双店小学”）立足新课程改革方案和课程标准，基于学校的文化基因，彰显学校“相互成全”的核心价值，通过课程、文化和活动的引领，引导师生在学校过一种有意思的校园生活，让学校成为师生人生旅途中美丽而难忘的驿站，共享美好时光。

文化引领，共享心灵驿站

双店小学坚持以文化引领学校发展，让学校文化内涵建设成为师生共同的价值追求。近年来，学校提出“双成”文化教育理念，其价值核心是“相互成全”。我们通过营造浓厚文化氛围、强化文化宣传，引导师生逐步认同校园文化，促进内涵发展。

营造浓厚氛围，强化理解。学校利用校会、班会、校园微信公众号等形式向师生传递文化理念和精神。我们打造文化墙，进一步诠释校园文化，在校园显著位置设立体现办学主张、愿景及育人目标的标志牌，为师生营造良好环境，提供真正适宜的教育。

开展多样活动，内化于心。双店小学组织了多种多样的系列活动，引导师生把学校文化内化于心。例如，我们组织师生编排表演体现校园文化的情景剧，引起师生的广泛讨论，引领师生深入理解校园文化，把理念真正扎根在心中，让学校成为师生成长历程中的心灵驿站。

课程引领，共享快乐驿站

为落实立德树人的根本任务，顺应新时代教育发展规律，双店小学在严格落实国家课程的基础上对校本课程进行创新设计，实施贯彻学校文化理念的科创、艺术、体育三大课程，构建富有特色的育人模式。

科技创造，探索未来世界。习近平总书记强调，基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。为此，双店小学专门建设了“少儿技术工作坊”，对科创课程进行顶层设计，组建科技发明组、科技航模组、“STEAM团队”等。在课程中，学生在专任教师的指导下自由地翱翔，积极地探索。学校组织学生多次参加省、市、县各级各类科技创新大赛等，均获得了喜人的成绩，学校也获得多项省级表彰，如“江苏省优秀少年科学院”“江苏少年科学工作室”等。

体艺熏陶，强化社团功能。为让孩子从小受到艺术熏陶，发挥美育的教育功能，双店小学组建学生们喜闻乐见的社团，开发了舞蹈、小合唱、写生、绘画、书法等多个项目，让学生们在社团活动中认知社会、提升能力、张扬个性、增强自信，爱上学习和学校。学校组建足球、篮球、田径等项目，引导学生在体育训练中锻炼健康体魄，习得体育技能。课后延时服务时间，甚至节假日，你都能看到学生在操场上认真训练，挥汗如雨，尽情享受运动带来的快乐。

活动引领，共享幸福驿站

双店小学致力于在活动中进行育人的教育实践，引导师生在实践中体验幸福。我们成立了由校长室牵头、各处室分工合作的学校活动筹划小组，制订规范而明确的活动计划，用科学的方式把一学年的活动分解到每个处室，活动的时间节点由负责处室提前统筹安排，其他处室协调配合，组织师生积极开展相关活动。

节日活动，精彩纷呈。儿童节、元旦，学校会组织师生共同参加文娱活动，节目形式多样，人人喜气洋洋，整个校园沉浸在快乐之中。每年冬至，学校工会组织教师和部分留守儿童开展包饺子等温馨的活动，师生之间其乐融融。清明节，学校组织学生开展踏青、祭扫先烈等活动，同时组织党员教师赴烈士陵园开展党员教育活动。

专项活动，主题鲜明。双店小学每年都要按时举行科技活动节、体育运动节、读书活动节等专项活动。师生广泛参与，让孩子们沉浸于活动，在活动中增长知识开拓眼界。比如每年的科技活动节期间，孩子们不仅可以展示自己的小发明小创造，和同伴之间交流心得体会，还可以聆听专家带来的有趣专题讲座，师生共同完成趣味实验等。

教研活动，收获满满。双店小学以课题为引领，采取化整为零的方式，让每位骨干教师都有自己研究的子课题，同时带动一批教师一起研究，这样就形成“骨干教师带头，人人参与研究”的教研新样态。与此同时，学校以骨干教师为引领，开展切口小、针对性强、结合教育教学实际的小型非正式教研活动，在“课堂围观”以后展开研讨。

双店小学通过课程、文化和活动等引领师生过一种有意义的校园生活，过一种在人生旅途驿站中短暂而又值得回忆、留恋的幸福生活。

（周克杰系东海县双店中心小学党支部书记、校长，正高级教师，江苏省第二期教育家型校长创新培育计划培养对象；鲁海彬系东海县双店中心小学副校长）