■俞永军

《教育可以不同》

张祖庆 著

华东师范大学出版社

我一直默默关注张祖庆，不单单因为他任教语文学科，是浙江省特级教师，还有他独具魅力的教育理念和与众不同的教学主张。“好的教育需要适度创新，好的教育也不排斥适度表演，但是好的教育，更需要在日常教育场景中以最朴素的方式存在。”“一旦师生认识到：作文，是为了生活得更好，作文是存在的证明，作文就是一种生活方式……自然而然，师生都会将写作文视为一种需要，如此，作文就不难教了。”他的一些真知灼见，鞭辟入里，耐人寻味。

近年来，张祖庆的身份一直在变。何故？如今，我从他的新作《教育可以不同》找到了答案。尽管他一直在变，但其教育理念和教学主张一直埋藏于心底，直至生根发芽，开花结果。这本著作是他不断修炼自我的结晶，他从教育思辨、功底修炼、进阶之路、教育视野等多个方面，系统阐释了自己对于教书育人、教师成长、学生素养发展的教育思考和实践心得。他充分挖掘教育的另一种可能、另一种样态，为教师的专业发展提供了一条可以学习与借鉴的新路径。

修炼内心，保持平静

周国平写道：“也许，每一个人在生命中的某个阶段是需要某种热闹的。那时候，饱胀的生命力需要向外奔突，去为自己寻找一条河道，确定一个流向。但是，一个人不能永远停留在这个阶段，随着年岁增长，人的生命会越来越精神化。”的确，饱胀的生命力会成为某一个阶段的主旋律，但这并非生命的全部。人只有在安静之中，才能反思自我、总结自我、提升自我、超越自我。

张祖庆在《学生天天在过节，哪有时间去读书》写道：“学校是师生生命栖居之所在。生命需要热闹，也需要安静。在安静中积蓄能量，生长智慧；在热闹中释放激情，分享智慧。倘若我们的校园自始至终都处于极度亢奋之中，师生就容易被这种亢奋所伤害。”当下，不少学校开展的活动，一个节庆紧挨一个节庆，整个校园人流如织，热闹非凡。“任何生命的成长都是在静默中发生的。细胞分裂、血液流淌、身体长高，抑或种子发芽、花朵绽放、果实生成，都是在静默中完成的。‘万物静默如谜’，万物生长如谜。生长从来是静悄悄的，并不需要彩旗招展、锣鼓喧天，更不需要喧哗与躁动。”张祖庆一再强调，生命的成长需要安静，因此，我们的校园有时就得安静，我们的课堂有时也得安静。

修炼技能，远离形式

如今，多媒体技术运用在课堂教学中已成常态，但它渐渐演变成一种新的形式主义。比如教师明明可以理直气壮地站在学生面前，当众朗诵一段话或者一篇文章，可实际情况是，一些教师不加思考地选用其他教师事先录制好的微视频来代替。恰如张祖庆在《警惕新繁琐主义对教育的戕害》一文中所写：“这种新技术环境下的新繁琐主义，实际上是新时代的形式主义，新繁琐主义直接面对的是成百上千的儿童。我们的课改，打着新媒体、新技术的旗号，做的可能是违反学科规律、教育规律的事，这是极为可怕的。我们不反对新技术，如果新技术运用得当，可以让教育事半功倍、如虎添翼。我们反对的是唯技术、伪技术的新繁琐主义，以及新繁琐主义对教育的戕害。”

教师的主阵地是课堂，教师的大部分精力都应该放在课堂教学研究之上，要通过自身努力激发学生的学习兴趣，提高其学习效率。有一次，张祖庆在长春上公开课，执教《灵犬莱茜》，结果长春一位老师把不该预习的内容全部告知学生，原本让孩子猜一猜的内容孩子几乎脱口而出，这些孩子甚至全都看过关于这篇课文的电影。再上下去，恐怕也是自欺欺人。张祖庆当机立断，将“猜一猜，读一读”立即换成“尝试回忆，二次阅读”，效果非常理想。

“一个教师唯有把课堂当作大地，才能从自己的课堂汲取源源不断的养分。这些养分，不是外界提供的，而是自我获取的。提供养分的人不是别人，恰恰是学生和教师自己。课堂的每一个环节，每一个细节，每一种表情，每一次呼吸，都能为大树生长提供营养。”这是张祖庆《大树般立于课堂中央》中的一段话。它让我进一步明白，摒弃形式主义的唯一法宝就是要深耕课堂，多造养分。

修炼德行，尊重学生

敬人者，人恒敬之。你只有尊重别人，别人才有可能尊重你；你不尊重别人，又岂能奢求别人的尊重？平日里，我们总能听到一些学生给教师起绰号，有的教师兴师动众，大发雷霆；而有的教师云淡风轻，一笑了之。我非常欣赏后者。张祖庆也谈及这一问题，他给出的回答是：这些孩子未必就不尊敬老师，顶多只是喊着玩玩而已，教师大可不必放在心上。

曾经有位同事每讲一课就划下重点，而后要求学生背下来。一次放假前，他划了好多内容，划好后问孩子假日能不能背下来，所有孩子如同集体失语般谁也不回答。他威严地立于讲台，目光如炬，又把声音提高一个八度：“背不下来就罚抄十遍。现在还有谁背不下来？”全班同学面无表情、有气无力地回答：“没有。”当时我就很不舒服，这不是强迫孩子昧着良心说假话吗？有意见就多写，背不下来就罚抄，这是什么强盗逻辑？

而张祖庆却尊重学生，尊重孩子的特点和成长规律。他曾在连云港上过《神奇飞书》一课。上到一半，舞台突然断电，课件停播，话筒失声，台上一片漆黑。他赶紧让孩子离开座位，走到舞台边缘席地而坐，他用自己的原音大声喊话。最终，这堂课上得非常精彩，下课铃响了，孩子们依依不舍。正是因为心里装着学生、了解学生，张祖庆才能用自己的灵活应变，因时因地制宜，换来这节不可复制的成功课例。

不是每一位教师都可以成名成家，但是每一位教师都渴望成长。只要我们渴望成长，就是再忙再累也会挤出时间修炼自我。只要不断修炼内心、技能和德行，就一定能在自己的教育过程中，大声喊出：“我的教育，完全可以与你们不同！”