■濮端华

老缪，中等身高，不胖不瘦，脸型微圆，眉清目秀，严肃有余，偶有笑脸，穿着朴素，讲话斯文，而立之年，函大在读。此乃36年前我读高中时对班主任缪岳军老师的基本印象。

学生们称他“老缪”，绝非不恭，恰恰体现了一份亲近、一份敬重，当然也包含着那么一点点逆反——他总是把我们当初中生甚至小学生管教，我们偏要称他老缪。一个“老”字里面，藏着我们这些青春叛逆期孩子的“倔”和“犟”。当然，“老缪”只是同学们私下里对他的称呼，当着面，还得恭恭敬敬叫一声“缪老师”。

老缪教数学，讲课一招一式、一板一眼，从不马虎。他讲例题，先把题干念一遍，然后分析题型，提示所用定理或公式，接着便从一个“解”字开始，一步一步，把解题过程工工整整写在黑板上。讲到关键步骤，他就用红色粉笔标注出来。解完题，他会提问几个同学“掌握没有”。特别典型的题目，他还会让两个同学上去重解一遍。他不仅重视答案的正确，而且强调过程的规范，不允许省略步骤，更不允许字迹潦草。他的这种教学方法兼顾了绝大部分学生。大家都认认真真把他的解题过程抄在笔记本上，好学的同学课后会按照课上的解题方法和步骤反复练几遍。正是在他的严格要求下，我们班的数学成绩一直在年级名列前茅。

老缪的“教功”源于他孜孜不倦地学习。我们读高中期间，他通过函授完成了本科课程。我那时担任班长，常去他家里汇报班务、受领任务。每次去，都见他在伏案做题。他的学习笔记、备课笔记和他的板书一样，条分缕析，一丝不苟。他完成的函授作业，一本一本叠在书桌上，他就在那一堆堆课本和作业本之间埋头冥思苦想、证明求解。他很专注，有时我从外面进来，他竟毫无觉察，等到我喊一声“缪老师”，他才恍过神来。他的这种极其专注的学习状态，对我产生了很大的影响。

老缪作为班主任，对班级的管理可谓事事上心。从课堂纪律到课后作业，从自习秩序到宿舍管理，没有一桩事他不操心。他虽然管理严格，却不是严而无度，而是严在格内，严之有爱。记得班上有一位姓陈的同学，家庭困难，没有冬衣。老缪查寝时了解到此事，随即从家里拿来一件夹袄，给这位同学穿上。另一位姓蔡的同学，因缴不起学费，面临退学。老缪立即让我组织捐助。三天之内，全班68名同学共筹集500多元。我受老缪的委托，带着大家的爱心，专程把捐款送到蔡同学的家中。还有一件事，让我记忆犹新。我作为班长，每天早上要第一个赶到教室开门。到了高二以后，学习越来越紧张，有的同学五点钟就会去教室自习，为了方便我就近开门，老缪就把靠近教室的一间阁楼小房子交给我住，让我特别感动。

如今，老缪已经年近古稀，成了名副其实的“老缪”了。我们这些学生，也都半百有余了。大家回忆起难忘的高中时光，总是免不了提起老缪，念他对我们的严，念他对我们的好。就连一位当初最调皮的同学也深有感慨：“年少不知读书好，半百方懂师恩浓。”