■李鹰

图为常州市武进区坂上小学学生戏曲表演

校长是一所学校的灵魂，是教育方针政策的践行者，是引领学校发展的首席，肩负着重要的历史责任和使命。笔者曾任职于常州市武进区坂上小学，这是一所有着百年历史的乡村小学。如何使这所百年老校焕发新的生机与活力？笔者站在时代的新起点，认真梳理学校的文化积淀，探寻出了一套振兴乡村学校的发展模式。

赋能团队，打造温暖向上的校园

阿里巴巴执行副总裁曾鸣认为：“未来组织最重要的职能是赋能。”而学校的赋能，应当是给予能量，为教师提供有更大发展可能性的条件和空间。

建构信任力。信任是凝聚团队的根源，也是团队成功的基本要素。校长作为团队的精神领袖，要努力建构信任人格，提升自己，宽待他人，信任团队，激发和培养每个成员的领导力。团队之间有了信任，才能更好地合作，带来更多积极的效果。所以，校长要建设信任文化，时时处处传递信任的力量，从而打造和谐向上的团队。

善做点灯人。师以德为本，心以爱为源。校长要坚持“走进课堂，走近师生”的务实本色，站在师生的立场上看问题，解决最实际的困难，点亮暖心灯，温暖师生心灵。校长还要架梯子、搭舞台，借助多样平台，积极推进教师发展工程，努力探索教师专业成长的模式，点亮希望灯，赋能教师成长，为师生的生命成长创造更多可能，让校园成为师生温暖栖息的港湾，成为师生幸福生活的家园，成为师生构建实现自我价值的场域。

夯实课程，为学生打好人生底色

课程，是育人的载体，是学生成长的支架,更体现了一所学校的核心竞争力。乡村学校的课程建设力不足，是影响教学质量提高的重要因素。校长要保持对课堂研究、课程改革的敏锐，大胆探索“教”与“学”的变革。

完善课程体系。坂上小学聚焦儿童发展需求，对原有课程进行重构，围绕“向善、向慧、向健、向美、向新”关键素养，从“道德与法治、人文与科技、体育与健康、艺术与审美、实践与创新”5个维度架构立体饱满的“向阳”课程，从“基础性、拓展性、选择性”3个层级实施课程，丰富学校的教育样态和学生的校园生活。

丰盈课程内涵。坂上小学一是充分发挥教师特长，利用社会资源，组建多彩社团，设置符合学生认知特点和兴趣爱好的自选课程，为学生未来成长打下坚实的基础。二是分层推进，以“培养有善心、有善能、有善行的向上少年”为目标，以“场景心育”为旨归，涵养少年品格。三是加强家校社共建，开设校内外一体化思政课程。

学校用发展的眼光构建课程体系，以主题式、项目式的形式丰富的课程内容、扎实的课程实践，融通孩子们的学习世界和生活世界，让美好与童年相遇，让其生命拥有更灿烂的时刻。

守正创新，让优秀传统文化永流传

习近平总书记指出，中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的沃土。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。

社团活动崭露风采。2012年，坂上小学积极响应国家“戏曲进校园”的号召，与常州市武进区锡剧团合作成立了武进区锡剧培训基地，开设锡剧培训班，成立锡剧社团，传承非物质文化遗产，培养锡剧苗子与小戏迷，取得了优异的成绩，受到社会和家长的广泛赞誉。2019年，学校申报教育部课题《唤醒教育视域下戏曲课程的建构与实施》，开发校本教材，建构“唤醒式戏曲课程”体系，以戏曲教育作为儿童成长的新视角，让儿童在戏曲中规划人生。戏曲项目推动了学校育人方式的整体转变，也成为学校一张最靓丽的“名片”。

课题项目潜心育人。2021年，坂上小学申报《传承叶圣陶教育思想，项目化推进振兴乡村教育实验》省级课题。2022年，学校申报市前瞻性教学改革实验项目《乡村小学“戏曲+”育人生态的构建与实践》。学校坚守乡村儿童立场，以“传承和创新家乡戏曲，提升育人品质”为目标，探索传统文化的时代表达，厘清“戏曲+”课程框架图，构建五育并举的育人生态，完善综合素质评价体系，转变师生教与学的方式，提升乡村小学师生的生命质量。学校在传承戏曲艺术的道路上，以古老的戏曲文化推动新时代的乡村振兴。

面对时代的发展与挑战，学校教育改革需要处理好“变”与“不变”的关系。校长要始终清醒地把握时代的命脉，站在系统的角度，解码学校的文化基因，明晰学校的主张，围绕“办什么样的学校、培养什么样的人、怎样培养人”三个问题，寻找属于学校自己的正确路径。同时，积极探索教师专业成长的校本模式，认真开展学校特色办学的校本实践，凝心合力，整合发力，让学校真正成为师生生命成长的精神家园和生命场。

（作者系常州市武进区坂上小学原校长，现任常州市武进区礼嘉中心小学校长，常州市优秀教育工作者）