■本报通讯员　刘佳　尹申申　记者　许妍

“水杉坚强、积极向上；马褂木忠诚、信守承诺；银杏沉着、刚毅坚韧……每种植物都存在着独特的释义。”日前，“发现·南林”心理特色游园活动亮相南京林业大学，吸引众多学生积极参与。据悉，这是由该校材料科学与工程学院联合学校心理健康教育指导中心、研究生工作部共同开展的心理健康教育特色活动之一，以期给学生带来更多精神启示，为学生成长赋能。

今年，南京林业大学紧紧围绕立德树人根本任务，实施“润心”行动，锚定提升大学生心理健康素养，做细、做实大学生心理健康教育工作，促进大学生身心健康、全面发展。

上下联动、部门协同，

凝聚“心”力量

今年4月，南京林业大学成立关爱青少年生命健康“润心”行动工作专班，由校党委书记和校长任组长，分管校领导任副组长，学工处、团委、教务处等12个部门主要负责人为成员，下设专班办公室，负责专班日常工作。“润心”行动工作专班成立后，该校多措并举，先后制定《南京林业大学关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》，建立学校关爱青少年生命健康联席会议机制以及“润心”行动开展工作情况定期通报机制，成立院级“心理辅导站”20个，进一步加强“学校—学院—班级—宿舍”四级心理危机防控网络建设，优化信息反馈机制，充分发挥宿舍信息员、班级心理委员、学院辅导员、学校专职心理教师等心理工作骨干成员的作用。

为确保心理健康教育工作成效，该校注重培育专业化人才队伍，持续锻造有能力、有担当、结构科学、人员充足的“润心”工作团队。该校现有专兼职心理咨询师23名，各学院分别配备1名心理专项辅导员。2023年以来，全校累计面向专兼职心理咨询师开展校内督导23场，专业培训约500人次。该校各部门还合力建设“润心”活动平台，对预约等待室、个体心理咨询室、团体辅导室、正念室和督导室等功能室进行改造，提升心理中心的接待能力和来访学生的体验感。

“我校通过不断完善协同联动机制，构建全方位、立体化的心理育人体系，全力筑牢校园安全心理防线。”南京林业大学副校长缪子梅说。

从“心”出发、多措并举，

构筑“心”港湾

今年5月，南京林业大学开展“重塑心秩序 青春再启航”5·25心理健康月活动，系列线下广场活动包括撕掉标签、广场咨询、心理绘画、心理减压等4部分。其中，“心理减压”由该校大学生心理健康协会和各学院心协推出的21个游戏组成，活动内容别具特色，吸引学生纷纷驻足参与。该校林草学院、水土保持学院采用爆炸知识球传播心理小知识，以扎气球的方式帮助学生释放内心压力；外国语学院筑起“心灵之窗”便签墙，引导学生勇敢说出心里话；信息学院、人工智能学院通过卡通人偶为学生送上“爱的抱抱”；生态与环境学院开展“心心相融，定格美好”心理拼图游戏，用记忆碎片拼筑美好瞬间……

像这样的大学生特色心理健康教育系列活动，南林迄今已举办了19届。除该活动外，长期以来，该校多措并举，积极打造南林品牌心育活动，如开设“觉察幸福 回甘生活”主题工作坊、“青松成长计划”团体辅导训练营等各类主题活动共10场次，组织学院（校区）举办心理健康教育特色活动19项。

“我们希望通过相关举措与活动，构筑学生乐享乐参与的‘心’港湾，鼓励同学们感受生命活力、体悟青春之美，启发同学们以青春为帆，与时代共舞，自爱互爱，自助互助，不断提升学生心理健康素质。”该校学生心理健康教育指导中心主任常晓说。

对标对表、探索“学科＋”，

瞄准“心”方向

为深入贯彻落实省教育厅《关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》，南京林业大学对标要求，在加强顶层设计的基础上，强化部门协同、校院协同、家校协同、校医共建，形成工作合力，构筑校园心理健康教育与危机预防干预联防联控体系。此外，该校还通过开设家长课堂，夯实家校联动阵地，进一步完善动态预警机制，在学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系的基础上，严格落实“四报”制度，及时发现学生心理危机。

“我们鼓励学生主动利用心理测试平台进行自测，对家庭经济困难、学业困难、就业困难等特殊学生群体持续实施动态观测，提高危机发现的前瞻性与及时性。”该校学生工作部部长孙学江说，“尤其在2024年，我校将迎来南京新庄校区、淮安校区和白马校区3地办学，我们将进一步加强校区联动，做好心理咨询、心理普测及心理特色活动的日常延伸，校区间重点关注学生相关档案管理和交接工作，不给心理健康教育管理工作留下空白。”

“下一步，我校将结合林科特色和专业优势，以心理治疗中的‘园艺疗法’为理论基础，探索‘心理+学科’育人模式，利用学校丰富的物种资源和自然景观，以心理健康教育主题活动为载体，对学生进行生命教育，激发学生的积极情感，营造浸润式心理健康教育文化氛围。”缪子梅说。