■黄金宏

图为如皋初级中学体艺节开幕式

“双减”，从某种程度上看，是提升学校教育教学质量的一场改革。管理者必须深入思考如何在政策的引导下有效实施减负增效的举措。

作业管理，是“五项管理”内容之一，是社会普遍关注的热点和焦点话题。在南通市初中教学质量综合评估中，如皋初级中学连续五年领跑，其中作业管理的科学化、校本化、特色化、有效化，是学校教学质量持续提升的法宝之一。

精设校本作业，

杜绝低效耗时

在作业设计方面，学生所用的作业单都必须经过教师主备、集体讨论、二次修改、主管审核这四个环节后才可印发到学生手上。学科作业必须体现知识渐进、对象分层、重点突出、提升能力的特点，兼顾作业难易程度，以基础题为主，在夯实学生基础的前提下，让不同层次的学生有“跳一跳够得着”的挑战难度的兴趣，把因材施教、分层教学的理念充分体现在作业设计中。

设计者还必须充分考虑作业时长，确保大部分学生在校内的延时阶段就能轻松完成。我校各备课组设计的作业形成了具有学科特色的序列，并不断更新，形成了校本作业库。

丰富作业形式，

激发学习兴趣

形成校本作业资源，能有效起到作业“控量提质”的效果。作业精选了，学生耗时就少了，属于学生自主支配的时间就充裕了。在作业形式方面，学校摒弃作业的“唯学科论”，将德育、体育、美育等融入多彩的作业之中。

德育的力量在于唤醒，能够使学生学会自律自强，养成受益终身的良好习惯。有内涵、有品质的学校不是把“升学率”作为追求的目标，而是致力于提升办学品质。当一所学校学风端正、教风笃实、校风优良，教育教学质量必然不会差。

以七年级德育工作为例，我们把习惯培养和目标规划作为德育工作的着力点，以时间为横轴，以活动为纵轴，积极开展一系列立德树人的德育活动。每周，我们会设计德育主题作业，设计的主题有知孝行孝、热爱集体、敬畏知识、保护环境等，以此激发学生热爱祖国、热爱社会、热爱家人、热爱集体、热爱自然的热情。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。数学的抽象概念，需要在实际运用中进行理解；文科的语法语句，需要在现实的语境中进行运用；至于音体美劳这些技能学科，更需要教师提供实践的舞台，让学生在学中练，在练中悟，在悟中得，从而培养他们的动手能力、观察能力、推理能力、总结能力。

学校德育处曾与体育组联合起来，开展包括做家务（如计时切土豆丝、计时剥花生等）在内的5大类60多项校园“吉尼斯纪录”挑战赛，让学生们乐在其中，成长在其中。

跟进作业评价，

守住教学生态

“双减”释放的是一种教学理念，是对传统育人方式的根本性颠覆。过去的不科学做法必须被彻底摒弃。为此，我们通过问卷调查、学生座谈等方式，动态了解各学科、各班级的作业情况。一旦发现问题，我们会第一时间反馈给任课教师，第一时间纠偏纠错。

在年级部组织的多次问卷与座谈中，除了极少数因学习基础和学习习惯影响做作业效率的学生外，近95%的学生对学校作业管理持高度认可的态度。学生有了更充沛的时间培养兴趣，对学习就不再排斥，学校的发展自然就进入良性循环。

“双减”政策是利国利民的大事，是关系到德智体美劳全面发展的人才培养的大事。作为百年名校，如皋初级中学将努力做好作业这篇“小”文章，全力让“减负增效”落地生根。

（作者系南通市如皋初级中学副校长，南通市优秀教育工作者，如皋市德业双馨十佳教师）