■本报记者　王琼　通讯员　陈诚

“怎样说，孩子才会听？”“怎么听，孩子才肯说？”“怎么做，孩子才能爱上学习？”近日，无锡经开区公益心理咨询服务中心的工作人员走进该区万欣社区，针对家长们普遍关心的家庭教育问题，现场为家长释疑解惑。

深入社区和家庭、提高家长的家庭教育水平，是无锡经开区深入开展学生心理健康教育和家庭教育的一项常态化工作。近年来，该区聚焦学生身心健康、家校社协同育人等重点领域，不断优化工作体系，创新工作机制，落实保障措施，推动全区中小学心理健康教育工作稳步发展。

重预防，拧紧心理健康“安全阀”

“心理健康教育工作是治‘未病’。”无锡经开区教育局局长杨柳告诉记者，该区通过多部门协同、多维度推进，全力保障学生心理健康教育工作落细落实，拧紧学生心理健康的“安全阀”。

2021年至今，无锡经开区教育局先后出台《关于加强中小学心理健康教育的实施方案》等多份文件，指导区校两级开展心理健康教育和家长学校建设，为学校开展心理健康教育提供指南。2022年，经开区联合关工委、妇联等多部门建立联席会议机制，实行心理健康教育每季度例会制度。今年，该区再度成立润心专班，围绕青少年心理健康、生命关爱、家庭教育等开展具体工作。

“学生心理健康教育是系统工程，我们希望在全区范围内形成齐抓共管、协同关爱的工作格局。”杨柳说。2022年8月，经开区公益心理咨询服务中心正式运行。该中心是无锡市教育系统首家心理咨询服务中心，面向中小学生提供心理教育、健康指引、生活引领等服务，面向家长提供亲子沟通技巧、家庭教育指引等服务。中心主任王俊霞说：“我们力求通过专业培训、指导督导和有效服务，让教师关爱有温度，让学校润心有作为，让家长陪伴有良方，让学生身心得健康。”

学校是学生心理健康教育工作的主阵地。经开区实行心理健康工作校长负责制，各校成立由校长牵头的心理健康教育领导小组，确保心理健康教育工作有计划、有队伍、有制度、有阵地、有活动。各校建立“班级、年级、学校”三级预警机制，全方位采集信息、研判问题、谈话走访、预防危机，做到心理健康“一人一档”，危机干预“一生一策”。目前，全区各校已形成以心理健康教育课为主，心理讲座、同伴互助、团体辅导为辅，以各类心理健康教育宣传活动为抓手的体验化心理健康教育体系。该区每年还开展两次四至九年级学生的心理普查工作，及时了解、监测学生的心理健康状况、特点和发展趋势。

强互动，建起家校共育“连心桥”

“良好的情绪能帮助大家健全意志、协调行动，提高社会适应能力，促进身心健康。”日前，江南大学附属精神卫生中心医生李洁走进无锡市尚贤融创小学，为学生们带来“‘心健康’ 助成长”专题讲座，她利用专业知识教会学生关注生理反应、观察内心感受，识别自己的情绪，学会调节情绪的正确方法。

无锡市尚贤融创小学校长蔡薇告诉记者，学校紧邻江南大学，像李洁这样的博士家长有220余名。2022年10月起，尚贤融创小学充分利用家长资源开展“博士家长进课堂”系列活动，旨在发挥家长们的行业专长，增进家校互动，推进家校共育。

该区各校积极搭建家校协同育人“桥梁”。无锡市东绛实验学校针对“父职缺位”问题，开启寻找“给力爸爸”活动，邀请有专长的父亲走进课堂，从自身职业出发介绍孩子们感兴趣的内容，激发父亲在家庭教育中的动能。该校每月还开设家庭教育“乐享会”，邀请家长围绕和谐亲子关系构建、父母情绪管理等内容做经验分享。

此外，经开区还探索成立区级家长学校，指导校级家长学校规范化建设，将普及科学家庭教育理念及亲子沟通技能作为家长学校课程的重要内容。据该区家长学校总校办公室主任陈吉介绍，目前，全区中小学幼儿园均开办了家长学校。为了满足家长的个性化和多元化需求，该区特别开设固定课堂、流动课堂和直播课堂三种形式的“经开家话益课堂”。据统计，近一年来，经开区组织开展“经开家话益课堂”送教到校活动28场、现场答疑25场、主题直播活动4场、家庭教育讲座9场，举办开心父母读书会17场。

建队伍，守好心理健康“责任田”

“不想跟爸妈说的话，我都写在信里了。”在无锡市太湖格致中学，“启橙吧”心理信箱是学生们倾吐心里话的“树洞”，该校心理健康教师鲁海燕每次看完后都会亲笔回信。一年下来，鲁海燕给学生们的回信达10多万字。

鲁海燕是太湖格致中学的专职心理教师，除了开通心理信箱给孩子们回信，她还为学生们开展心理咨询、组织专题讲座。2021年，她组建“心理社”，举办运动、绘画、表演等趣味活动，让孩子们在自我发掘中认同自我潜能。

像鲁海燕这样的专职心理教师在经开区共有15名。目前，该区已实现各校专职心理教师全覆盖。同时，该区还逐年增配专职心理健康教师，建立更加完备的心理健康师资队伍。

“心理健康教育是专业性很强的工作，我们要让专业的人做专业的事情。”无锡经开区教育团工委副书记李吟竹告诉记者，全区所有专职心理健康教师都是区公益心理咨询服务中心的志愿者，面向学生和家长开展热线咨询和面询。为提升教师心育水平，今年秋学期，经开区整合区内优质资源，发挥骨干示范引领作用，成立两个中小学心理健康教育研修共同体。每个共同体由1名领衔人和6到8名专职心育教师组成，每两周一次集体备课、每月一次课堂观摩，同时举办每月一次案例督导，提高课堂教学质量，提升教师个案分析和咨询能力。

据经开区心理健康教育教研员陆莉丽介绍，该区定期召开联合教研会议，与区中小学德育教研员、道德与法治教研员共同梳理本学期心理健康教育内容，探索开展联合备课，全面拓宽心理健康教育路径。此外，该区要求每年每位教职员工参加不低于10学时的心理健康教育专题培训和团队拓展训练，每位专兼职心理健康教育教师参加不低于80学时、班主任参加不低于20学时的专业培训，全面提高自身心育水平。