■何香玉

新形势下，中小学班主任工作面临新的挑战，如学生学业压力大、心理健康问题日益突出，家长对教育质量的期盼越来越高，班级管理内容也日益庞杂，再加上繁重的学科教学任务，不少班主任难免觉得“压力山大”。如何做好当下的班主任工作，值得我们深思。笔者以为，新时代班主任应具备“五力”“六心”。

优秀的教学能力。一个优秀的班主任首先应该是一个优秀的学科教师。优秀的教学能力会让班主任在学生、家长、教师乃至校领导之间产生一定的威信和话语权，在处理学生问题、进行家校沟通时容易取得学校的支持和家长的信任理解。教学能力欠缺的教师将难以胜任班主任工作。

良好的沟通能力。当前，学校教育、社会教育、家庭教育、学生自我教育缺一不可。如何在家长和学生之间架起沟通的桥梁？如何利用社会资源来解决教育的问题？如何激发学生的潜力来实现自我改变和自我提升？这些都需要班主任拥有良好的沟通和协调能力。

老练的管理能力。管理是一门艺术，讲究方法与技巧。班主任作为班级的管理者，同样的问题，不同的语气、肢体动作、处理方式，都可能带来不一样的教育效果，如果处理不当，有时甚至可能会引发严重的后果。班主任在管理班级时应当掌握一些管理学、心理学、教育学等方面的知识。

坚韧的抗挫能力。上面千条线，下面一根针。学校的很多事务最终需要班主任去落实，让一些抗挫力不强的年轻班主任身心俱疲，有的甚至打起了退堂鼓。因此，挫折教育不光是对学生，对班主任也尤为重要。新形势下，班主任也要具备一定的抗挫能力。

熟练的心理健康教育能力。目前有心理问题的学生人数不少，班主任对此要有清醒的认识，主动接受心理健康教育培训，主动学习一些心理健康方面的知识和心理疏导技巧，全面掌握班级学生的心理状况，遇到问题及时化解，为学生健康成长保驾护航。

一名优秀的班主任除了应该具备上述的“五力”之外，还应该具备“六心”。

对学生要有爱心。俗话说，小爱小教育，大爱大教育，无爱无教育。爱是管理好一个班级的前提，爱是有感应、有回报的。只要班主任满怀爱心对待学生，即便是其他方面有所欠缺，这个班级肯定也不会差到哪里去。

平时观察要细心。细节决定成败，班主任要善于观察。如发现班级有异样表现的学生时，首先要细致了解学生的原生家庭，要在平时的工作中细心观察学生的一言一行，甚至是作文里一句伤感的话，善于捕捉到一切不寻常的信息。班主任可以通过学校、社会的合力，辅助一些方法技巧，做好特殊问题学生的心理疏导工作，避免悲剧的发生。

处理问题要耐心。面对一个心理健康、仅学业成绩不理想的孩子，班主任要做好家校共育工作，不能和家长一起急躁，要耐得住性子，以鼓励为主，和家长一起去寻找孩子的闪光点。我们要坚信，不同的花虽然花期不同，但只要给予阳光和水分，迟早都会盛开。

打造班级文化要精心。思路决定出路，格局决定成效，班级文化是引领班级发展的航标。班训、班风、班徽、班歌等不能随意而定，班主任既要向专家请教，又要充分征求学生意见，不能脱离班情，使其成为“盆景”。此外，班牌、读书角、墙壁文化等要有班级特色，参加学校的各项活动要有班级方案，展现班级元素。这些工作都离不开班主任的精心布置。

家校共育要用真心。当前不少家长，尤其是农村中小学的家长，对家校共育缺乏正确的认识，甚至认为教育就是学校的事。因此，班主任首先要明确自己承担的责任，用真心真情去打动家长。没有哪个家长不渴望自己的孩子成人成才，如果我们用真心而不是以完成任务的心态去和家长交流沟通，就一定能得到家长的理解和配合。

献身教育要有恒心。当下班主任在工作中，难免会面临教育观念的碰撞、冷嘲热讽的目光和各种意想不到的困难，但笔者相信，只要有一颗永不放弃的恒心，有“咬定青山不放松”的信念，有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的情操，我们就一定会克服种种困难，欣赏到桃李缤纷的景象。

（作者系泗洪县城头实验学校教师，宿迁市骨干教师，泗洪县教育工作先进个人，泗洪县“最美青年”）