■福建省泉州市丰泽区东湖实验幼儿园 苏毅敏

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图①为幼儿自主投票确认观点；

图②为幼儿邀请教师担任辩论赛评委；

图③为辩论赛颁奖时刻 。

新教育“培养卓越口才”行动扎根生活，为孩子们积蓄绽放生命之花的力量。2020年，福建省泉州市丰泽区东湖实验幼儿园加入了新教育，推出“小鬼辩论赛”卓越口才课程，耕耘在培养儿童卓越口才的一方天地里，带着孩子们一起浸润在阅读的世界里，努力践行“过一种幸福完整的教育生活”的理念。

缘起：孩子的一封信

东湖实验幼儿园首届辩论赛的产生，源自于2020年大三班小朋友给我写的一封信。他们在幼小衔接活动中产生了两种不同的意见，有的孩子认为上小学好，有的孩子认为上幼儿园好，请园长妈妈来为他们评理。鉴于孩子们争执不下，我和大段段长进行探讨，是否可以基于孩子们的生活经验，大胆尝试开展辩论活动。

为此，我们以儿童为主体，围绕辩题如何产生、辩论队成员如何投票选举、教师如何明晰角色定位、家长参与的形式与尺度如何把握、如何有序引导孩子自主参与和推进等关键要素进行深度研讨。

基于儿童视角商议辩论活动形式。在晨间圈谈活动中，我发现孩子们对什么是辩论、如何展开辩论所知甚少，他们有的只是基于生活经验对辩论产生了模糊认知。

我：什么是辩论赛？

幼儿1：“辩论赛就是为讨论而开的一个会。”

幼儿2：“就是大家在一起争论一件事情。”

幼儿3：“就是别人说的话我不同意，我要说出自己的想法。”

……

我们借助家庭小分队，以小组为单位，引导孩子通过网络查询、观看视频等方式了解辩论赛相关内容。同时组织社会活动“有趣的辩论赛”，进一步加深孩子们对辩论赛流程、形式的了解。

基于儿童成长规律思考教师角色定位。在前期准备过程中，我们明确教师的角色定位：辩论活动支持者、引导者；同时我们也达成约定，在辩论活动的全过程，教师要做到“三不”——不轻易评判、不轻易表态、不轻易干预，做个中立者。

基于儿童生长思考家长参与形式。当首次辩论活动推出后，家长们的态度各不相同，有的家长认为：学龄前的儿童怎么会懂得辩论呢？有的家长认为：辩论只是孩子们的一场口水战，一次小游戏而已……家长提出了诸多质疑。于是我们召开家长会，说明辩论活动对于培养幼儿卓越口才的好处，达成统一认识，并和家长商定如何参与及参与的程度：协助孩子围绕观点收集论据，引导幼儿学用思维导图，提供多媒体设备，全程陪伴孩子参与辩论赛……

发生：打造让孩子大胆发声的舞台

启航。初次组织辩论活动时，我们是迷茫的。教师们的担忧、家长们的怀疑、活动呈现效果的不确定……都是我们启航时的阻力。那个时候，德国教育家第斯多惠说过的一句话点醒了我们：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此，当我们把目标调整成“唤醒生命的成长”后，一切顾虑都迎刃而解：从理清问题开始，遇到一个问题解决一个问题；从教师的主导出发，引导家长有意识地陪伴孩子整理收集资料；从活动的流程入手，选择辩题——收集观点数据——自由反驳——最终陈述……一一排除困难后，我们搭建了一个让幼儿内心倍感安全、大胆表达自我观点的舞台，“小鬼辩论赛”终于有了一个雏形。

行进。为了不断提高孩子们参与辩论的积极性，我们把活动的组织权交给幼儿，让他们在已有生活经验的基础上提出问题、解决问题，在协商交流中互相合作，形成他们独有的辩论模式。

生成辩论赛计划。为了增强孩子的责任感和归属感，教师组织他们进行晨间谈话活动，制定辩论赛实施计划，明确人员分工、班级论点，学习自由辩论方法……从本班内部对垒到年段间的较量，渐渐地，“小鬼辩论赛”成了更多小朋友的舞台。

制作辩论赛道具。设计辩手卡座、海报、入场券、邀请函，布置场地及安排人员等，都是孩子们讨论的中心话题。他们以小组为单位，不断磨合、不断商讨，逐渐明晰、逐渐细化，“小鬼辩论赛”渐成规模。

辩论赛现场。第一场辩论赛的主题由幼儿自主投票产生。赛场上，小辩手们各抒己见，吐字清晰地表达自己的观点，特别是在自由辩论环节，辩手们毫不怯场，时而自信满满反驳对方观点，时而旁征博引力证自己的观点，全场唇枪舌战，呈现了一场展现口才与见识的精彩辩论。

正方1：“上小学我们可以自己的事情自己做。学会了识字，可以自己看书；学会了数学，可以自己去超市买东西；学会了英语，可以和外国人聊天。”

反方1：“我不同意对方观点，我觉得幼儿园好，因为在幼儿园可以跟小朋友一起午休，还可以跟小朋友一起吃饭，园长妈妈还可以给我们讲绘本故事。”

正方2：“对方辩手，每个孩子都是要成长的，而且上了小学我们同样可以遇到很好的朋友和老师。”

反方2：“我们在幼儿园里可以踢足球、打篮球，而且还有区域活动，可以穿上不一样的动物衣服来表演。”

……

在这一过程中，我们惊喜地见证着小辩手们积极发言，大胆表达自己的想法，尽情释放自己的能量，不断激发自己的潜能，为了小组共同的立场而不懈努力的全过程。

回响：迎来师生共成长的收获

如今，“小鬼辩论赛”已经陪伴孩子们走过了3年。3年的探索，也让我们初步形成了自己的卓越口才课程模型，有了更加明晰的课程方向，同时，我们也收获了孩子与教师的共同成长。孩子们愈发自信，思维能力、合作精神、表达能力得到了明显提升，在讲故事、讲闽南童谣等赛事中获得优异成绩。教师也变得能思善道，在省、市、区各级经典诵读、演讲比赛中崭露头角，屡获佳绩。更重要的是，他们学会了相信自己，相信孩子们。

“行动就有收获，坚持必有奇迹”，新教育的这句话道出了我园辩论赛活动的前行之路。“小鬼辩论赛”从一个班级的内部活动发展到全年段参与，从一学期一次到每月一次。这一过程中，改变的是儿童，是教师，是家长，不变的是对“卓越口才”的追求。在新教育培养卓越口才行动中，东湖实幼犹如“小荷才露尖尖角”，我们始终相信，今后我们会做得更好，让孩子们拥有卓越口才，在成长路上遇见更好的自己，走出幸福丰盈的精彩人生。