■本报记者 杨潇

日前，南通市通州区育才中学初一年级学生吴筱阳在学习“道德与法治”课程第三课《发现自己》时，细心发现相关内容与中学生心理健康教育中《认识自己》有些“不谋而合”。“其实思政课是真正融知识学习、情感体验、价值引导为一体的‘心灵学科’，教材内容的融通也很好地说明了这一点。”该校副校长耿烨告诉记者，在思政教学过程中，教师要更加注重思政化人，陶冶学生情操，培养新时代的好少年。

扎实推动“大思政”与“大心理”互促共进是学校发挥育人功能的重要抓手。自“润心”行动开展以来，南通市通州区在思政教育与心理健康教育的“有机融入”上下功夫，以价值引领、课程育人、润心赋能，积极发挥两者融合的教育价值，促进学生心理健康、全面发展。

紧扣教育目标，以融合促发展

“思政教育是以‘立德树人’为核心的理想信念教育，是帮助学生树立正确三观、提高综合素养的重要抓手。心理健康教育则是提升学生心理健康水平、着眼过程性发展的重要内容。两者在教育目标导向上存在着高度一致性，都指向人的全面发展。”通州区教体局党组书记、局长丁华说。

近年来，该区牢固树立统筹融合思维，充分做好“大思政”与“大心理”融通的“顶层设计”。在教育引导上，努力实现理想信念教育与人格培养的目标贯通，将思政教育活动作为培养青少年爱国主义情怀的主要载体，帮助青少年扣好人生第一粒扣子。

自2021年以来，该区每学期开展“劳模工匠进校园”宣讲活动，将劳模精神、工匠精神作为学生思想政治教育的必修内容。此外，组织心理健康优秀剧目进校园巡回展演，在营造良好育人氛围的同时，引导青少年筑牢思想根基，提升自信、自立、自强的精神气质。

“理论教育与实践活动的紧密结合，能帮助学生实现个人价值与社会价值的统一，进一步增强学生的使命感与责任感。”丁华说。近年来，全区大力开展各类主题教育实践活动，各校以实际资源为依托，校本化生成了融合思政与心理健康元素的主题教育。

如南山湖小学开展了“绿水青山育红娃”主题实践活动，助力学生健康成长；金沙中学结合社会主义核心价值观和“八礼四仪”的教育要求，开展系列化“公民素养”教育活动，着力提升学生的文明素养、健康理念和责任意识。

找准教学方式，以课程育人心

“‘大思政’和‘大心理’的融合离不开课堂的深度浸润。”通州区教体局基教科科长蔡华军介绍说，全区各校通过“大思政”和“大心理”与学科课程、校本课程的贯通融合，追求课程育人的整体效应。江苏省通州高级中学创新打造了“学科+心育”课堂教学范式，将心理健康教育与教学目标整合、与教学内容融合、与教学评价融通，全面彰显学生的主体性地位，塑造学生健康人格。

在推进课程融合的过程中，该区不少学校找准教学方式的贯通性，如采用典型示范等方式，有针对性地将心理健康知识融入思政课堂中，以榜样力量增强学生的心理素质。各校还将心理健康教育中的情境式教学、体验式课堂等，创新运用到思政教育活动中，助力学生实现思想与心理的统一融合。

在通州区实验小学，蕊春古园中的百年党史长廊是学校开展红色教育的“室外课堂”。秋学期开学伊始，该校党总支书记王笑梅就带着三年级学生走进长廊，一起观看习近平总书记在南通长江边视察的场景资料，深度感受“绿水青山就是金山银山”的生态理念。

今年秋学期以来，该区各校积极发挥“第一课堂”主渠道作用，将情感教育、自我成长教育、道德教育等内容系统设计成“走心”的主题班会、新颖的思政课。在引导学生提升自我认知的同时，把爱国情、强国志、报国行自觉融入日常的学习生活中，形成正确的价值观，涵养家国情怀。

日前，金郊初中开展以“树立远大理想，规划美好明天”为主题的班会课，激励学生秉承爱国奋斗精神，不断提升个人修养，怀抱崇高精神。“作为新时代的青年学子，我们应该树立坚定的信念，用饱满的热情迎接人生中的各种挑战，不断奋发向上。”该校初二年级学生付弘昊说。

立足成长需求，为学生润心赋能

“青少年的心灵成长具有一定的过程性和阶段性。促进‘大思政’与‘大心理’深度融合，要充分了解并尊重青少年认知水平和发展规律，让思政教育的引领作用真正涵育学生心灵。”通州区教体局副局长胡清华说。

记者采访了解到，该区坚持以学生为融合主体，将学生的需求和特点作为核心，着眼学生成长的基本规律，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。全区整体设计了生命、生活、生长三大德育工作体系，以德育心，系统推进思政教育与心理健康教育相融合。

“与小学阶段的培养兴趣、发挥榜样示范作用不同，中学阶段的思政课程重在引领学生体悟并将书本知识内化于心，着重提升素养和激发斗志。”通州高中校长季仲平介绍说，学校以张謇事迹为育人素材，以研学活动为平台，开展了以“讲好张謇故事，传递张謇精神”为主题的综合实践活动，提升了学生的综合素养，更为学生成长润心赋能。

“中小学生在成长的过程中，往往会在学习、人际交往等方面遇到不少心理问题。对此，我们以‘春风润心’行动为抓手，加强对学生的人文关怀和心理健康教育，做好学生的思想引领工作。”胡清华介绍说，今年4月以来，全区各校均成立了校级“润心”行动工作专班，结合思政与心理健康教育的特点，制订实施方案，以全员谈心、“倾听一刻钟”、全员家访、跟踪落实帮扶、营造良好育人氛围等方面为抓手，着力培育学生积极向上的健康心态。

如文山初中推行“每周心声周记”，让班主任及时了解学生的思想动态；育才中学各班利用班会课开展“谢谢你 听我说”主题活动，引导学生说出藏在心底的“悄悄话”，学会相互理解，互学共进……活动开展以来，教师与任教班级的每名学生至少开展一次谈心交流，及时疏解学生的成长困惑，切实走进学生心灵深处，做好“大思政”和“大心理”融通下的教育工作。

“将‘大思政’教育与‘大心理’教育互促共进是新时代对学校教育提出的新要求。未来，我们将进一步在两者的有效融合上下功夫，更好地助力学生身心健康成长。”丁华说。