内容详情
张弛有度,培养身心健康的优秀学生
■朱士涛 杨帆
培养创新拔尖人才是许多四星级高中最为重视的工作。挖掘学生潜能,引导学生健康成长,最终使学生获得更好的深造机会,这是学校的责任,也关系到学校的评价和声誉。如今各校都高度重视学生的培养工作,全力为他们营造最好的成长环境。笔者以为,培养优秀学生不可急功近利,要勇于打破应试教育的桎梏,采用科学的教学方法,促进学生身心健康发展,以取得事半功倍的效果。
激发学生的主动意识。学生本人要有高远的目标追求,主动积极进取,这是成才的首要条件。一个学生天资禀赋再好,如果自我拼搏意识不强,总是需要教师管着学、逼着学,离开教师的视线就不能自律,则该生很难有大的作为。现在的学生由于生活条件、成长环境的变化,不少人不再有古人那样悬梁刺股的学习动力和韧劲。如何激发学生奋发进取、主动拼搏的斗志呢?这就特别需要教师的激励和引导。教师发现学生的优点或进步之处后,要不断加以表扬、激励。时间长了,学生就会逐渐形成主动进取的意识和习惯,他们的成长也就不难步入“快车道”。
营造宽松的学习环境。在宽松的环境中学习,学生身心都会感到舒服和放松,有利于激发他们的学习兴趣和潜能。有的学校认为管理越严越好,对学生学习时间进行了严格分配,“科学”计算好学生的就餐、学习、就寝时间,到某个规定时间节点,就只能做某项规定的事情,学生整天在教室、宿舍、食堂这三点一线之间奔波,几乎没有一点自主时间。这样的管理方式,看起来有效利用了时间,但是这种安排密不透风,会让学生内心感到枯燥压抑。而学习是需要激发学生热情、潜能的,一旦学生对学习产生反感、排斥情绪,那么学习效果就会大打折扣。所以,学校在严格管理的同时,也需要给学生营造适当宽松的学习环境。例如,学生用完餐或上完一节自习课后,可以在有限的时间里到校园超市逛逛,买些可口的零食;可以到操场上走走跑跑,锻炼锻炼身体;可以看些闲书,和同学聊聊天。笔者相信,学校允许学生进行这些自由活动,不仅不会让他们懈怠懒散,反而会有助于他们更有精力、更加专注地前行。
留足自主的学习时间。即使是最优秀的学生,如果学习只是紧跟教师的教学安排,满足于完成教师安排的学习任务,那么要想取得突破,获得更好的发展,也会比较困难。因为学生一般总会有自己的强势学科和相对弱势的学科,要想全面发展,就必须提升相对弱势学科。这种提升主要靠学生自我完成,教师只能起到辅助作用,要在完成学习任务的同时,主动寻找自己相对弱势学科中的短板,思考如何弥补这些知识漏洞,这种弥补需要大量能够自我支配的时间。越是优秀的学生,越需要给予更多的自主学习时间。利用这些时间,学生带着问题和困惑,可以自主思考并查阅资料,也可以与同学相互研讨,还可以向教师请教。这样,随着一个又一个问题被解决,学生学习时就能更加自信、更有激情。
注重名师的引领作用。名师出高徒。一名学生如果落入平庸的教师之手,哪怕再有天赋,三年之后,可能也会慢慢趋于平庸;如果能得到一位经验丰富、教艺精湛的教师的指点,学生的学习兴趣就会越来越浓,学习潜能将得到充分挖掘,综合素养会更上层楼。遇上名师,是学生一生的幸运。一般的中小学教师,长期以来课务繁重,专注于常规教学工作,缺乏培养创新拔尖人才的经验。所以,学校一方面要加强对普通教师的培训,另一方面要积极引入优秀的教师,建立阵容强大的名师队伍,充分发挥名师的引领作用。如果本校师资水平实在无法满足学生的深度学习需要,也可以借助校外的师资力量来拓展学生的学习眼界,提升学生的综合素养,并鼓励学生参加大型学科竞赛,助力学生更快发展。
开展丰富的主题活动。在日常紧张的课堂学习之外,学生还需要大量丰富多彩的课外活动来调剂身心。学校要让课内、课外生活相互补充,相得益彰,让班级和校园成为活跃身心、令人留恋的地方。尤其是高中学生,因为任务重、压力大,更需要更多的活动课程来进行调剂,这不但不会干扰学生的学习,还会有效地调节学生的情绪,给学生增添更持久的学习动能。学校、年级部除了要定期举行各类德育主题活动之外,班主任更要创造条件,主动思考组织本班级的各类活动。比如班会课,不能变成自习课,教师可以组织学生观看励志视频,交流感想并立下志愿,让学生焕发斗志;比如端午节,教师可以组织学生一起到食堂包粽子,在欢声笑语中忘记烦恼;比如青年节,教师可以组织班级红歌合唱、励志演讲比赛;比如中秋节,教师可以组织中秋诗会,开展诵读竞赛,等等。
(朱士涛系江苏省灌南高级中学副校长;杨帆系江苏省灌南高级中学校长,江苏省特级教师,正高级教师)