■南京市溧水区第二高级中学 毛华玮

近年来，南京市溧水区第二高级中学在全面落实立德树人根本任务的基础上，开展“同频”思政，不断探索思政教育新路径，着力构建梯次推进、系统衔接、大中小学一体化的思政课教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，打造区域大中小学思政课一体化建设的“溧水样本”。

思政课愿景“同频”，跑好“接力赛”

参与组建思政课一体化建设联盟。为深入推进大中小学思政课一体化建设，进一步落实立德树人根本任务，南京市溧水区教育局选择优质学校牵头组建溧水区大中小学思政课一体化建设联盟。我校和江苏第二师范学院、金陵中学溧水分校、南京市溧水区实验小学、南京市溧水区经济开发区小学等优质学校参与组建，签订一体化协议。联盟坚持每月举行线上或线下碰头会，为一体化建设规划路线图、下达任务书，逐步推动形成区校协作、校际协同、校社联动的一体化建设格局。

率先成立思政课一体化建设机构。为响应思政课一体化联盟建设需求，2021年9月，我校组建大中小学思政课一体化建设领导小组和督导小组。其中，领导小组负责学校大中小学思政课一体化建设方案制订与实施工作的整体统筹和协调，组长为校长，副组长为副校长，成员有教学处主任、学生处主任、教科室主任、总务处主任、各科教研组长；督导小组负责对方案实施情况进行阶段检查和考核，组长为学校党总支书记，副组长为学校党总支委员，成员有教师、学生、家长、校友代表等。

共同探索思政课一体化建设模式。当前思政教育存在的主要问题是学段间、课程间内容过度重复，学段间衔接性不高，大中小学教师“各管一段”“各自为战”。针对此类问题，我们探索富有溧水区域特征的大中小学循序渐进、螺旋上升的思政课体系建设模式，小学阶段重在启蒙道德情感，初中阶段重在打牢思想基础，高中阶段重在提升政治素养，大学阶段重在增强使命担当，各学段课程目标层层递进，实现思政课愿景“同频”，跑好立德树人“接力赛”。

思政课规划“同频”，建好“加油站”

建立思政课教师联合培养机制。我校与江苏第二师范学院马克思主义学院紧密合作，注重与“国培”“省培”计划相衔接，积极推荐思政课教师参加高端培训，健全专题培训制度，积极参与每三年一轮的中小学思政课教师专题理论全员轮训工作。同时投入专项经费，为思政课教师搭建集体备课、学术沙龙、教学观摩、科研项目联合申报等互动交流平台，并逐步加大支持力度。我校与江苏第二师范学院签订实习基地协议，选派学校思政课名特优教师承担江苏第二师范学院师范生实习见习指导工作，指导思政专业师范生参加基本功大赛、优质课评比等。

创新思政课教师常态交流机制。我们树立系统思维，打破学段的隔膜，依托溧水区张武芳、端云瑶等思政名师工作室，建立一支约10人的大中小学思政课一体化建设联盟工作队伍，联合开展教学研究，通过集体备课教研、学术沙龙、教学观摩、科研项目联合申报等形式，每半年开展1次溧水区大中小学思政课教师“同上一堂课”教学研讨活动，解决“同一主题各学段思政课到底该如何上”的问题。同时积极培养思政课教师宣讲、导学能力，推出南京市“思政好声音”。此外，组建研发团队，积极申报省市级规划课题和科研项目，引导思政课教师对各学段思政课教学中“贯通培养”问题开展研究，为新时代思政课的守正创新提供有力理论支撑。

改进思政课教师考核评价机制。我们探索共享课堂模式，牵头建立溧水区大中小学思政课教师一体化备课机制，每学期开展1-2次集体备课，积极探索思政云平台建设，通过线上线下一体化课程体系建设、课题研究、成果申报、跨学段进课堂等方式，构建了不同学段思政课协同教学的课程体系，协同推进做好教学接力。同时，对立场坚定、学养深厚、联系实际、成果突出的思政课教师加强表彰力度，进一步增强思政课教师的职业认同感、责任感、荣誉感和自豪感。

思政课行动“同频”，守好“责任田”

建立一体化教学机制。我们激活课程思政效能，推进思政课程与课程思政有机统一，深度挖掘中小学语文、历史、地理等其他课程中蕴含的思想政治教育资源，用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》《璞石成玉的秘密》《问道》等读本，充分发挥课程育人功能，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

同时推动课程体系一体化建设，积极构建溧水特色思政课程体系，以红色李巷、横山人民抗日斗争纪念馆、大金山国防园、中山烈士陵园等为依托，挖掘与溧水相关的优秀传统文化、革命文化、工业文化、科技文化，打造“烽火中的溧水”等具有地方特色的校本课程。我校政治学科组协同语文组联合举办诗词大会和辩论赛，指导学生利用所学哲学知识，领略中国诗词的魅力，充分利用思想政治学科知识进行辩论。

建立资源共享机制。我们积极促进思政课一体化建设联盟内思政教育教学资源的整合和共享，包括教学内容、教学方法、教学数据、教学名师、教学基地、学校文化、学校图书资源、学校网络资源等，使每位思政课教师都能使用丰富多样的教学资源。我校牵头建立思政文献资料库、思政课教学案例库等，并积极与江苏第二师范学院对接，发挥高校科研平台多、教研机构专、图书资料齐的优势，支持我校思政课教师到高校借阅图书、参与教研，实现共同成长。同时，我校也成为高校的思政教育理论研究基地、师范生实习见习基地。

我们还发挥溧水资源优势，结合溧水的红色资源和文化、科技、国防、媒体等资源，将校内小课堂和社会大课堂有机结合，挖掘溧水特有的历史渊源和教育资源，发挥其在促进大中小学思政课一体化建设中的作用，讲好溧水故事。我校与金陵中学溧水分校共同承担了江苏省教育科学规划课题“基于乡土红色资源的思政实境课堂建构研究”，并吸纳其他学校加盟。

建立协同育人机制。我们注重家校社政合作一体化，主动探索学校与家庭、社会、政府协同推进大中小学思政课一体化建设的长效机制，充分利用家长学校、社区学校等各级各类家校共育渠道，多方协同推进大中小学思政课一体化建设的研究与实践。

我校还推动育人活动一体化，积极参与溧水区永阳街道戴家社区家长学校工作，选派优秀思政课教师为家长授课，得到社区居民一致好评。同时建立高校与中小学协同共建机制，联合推动跨学段的文化育人、活动育人和实践育人，抓住重大节庆日、纪念日、主题日等契机，组织大中小学生参加线上线下活动。我校还与红色李巷、大金山国防园等爱国主义教育基地合作，共同致力于学生思想政治教育，培育政治认同和家国情怀。

经过两年多的努力，我校在推进大中小学思政课一体化建设方面做了许多工作，也得到社会和上级主管部门的充分肯定。2021年9月，我校政治教研组被南京市教育局评为南京市中小学先进教研组，笔者主持的南京市教育科学规划课题“农村高中生政治认同素养培育的学科实践研究”顺利结题；2022年底，我校“毓秀”好教师团队被南京市教育局确定为“四有”好教师重点建设团队；2023年6月，我校被南京市教育局评为南京市思政育人特色学校……推进大中小学思政课一体化建设，任重而道远。我们相信，只要大中小学、家校社政通力合作，开展“同频”思政，就能达成协同育人目标。

（作者系南京市溧水区第二高级中学教师，南京市政治学科带头人）