图为“新教育·新管理”研习营研修场景

本报讯（通讯员 戚荷）不久前，“新教师基金”乡村教育质量整体提升项目“新教育·新管理”研习营在甘肃省静宁县第一中学国学大礼堂开营。本次研习营由苏州市新教育研究院和静宁县教育局共同举办。静宁县委常委、宣传部部长李朋，苏州市新教育研究院常务副院长陈东强等新教育专家，以及静宁县教育局相关负责人和“新教育·新管理”研习营全体学员等200多人参加了开营仪式。

陈东强在致辞中说：“本次研习营力求实现在充分互动中颠覆低效率的培训，在合作共创中形成带得走的成果，在亲身体验中觉悟理想的课堂，在模拟实战中推动新管理落地生根。在新教育新管理的深度学习实践中，让‘学得进、悟得出、带得走、用得上’成为本次研习成果的真实体现。”

为确保“新教师基金”乡村教育质量整体提升项目高效运行，更为了让培训取得实实在在的效果，本次研习营打破常规，采用了全新的“沉浸式、共创式”培训方式。首先创建研习小组，让学员推举小组长，并给小组取一个独特的组名、设计一个标志、用一句话表达小组的愿景，以此形成团队凝聚力；然后导师“下沉”研习小组，学员全身心投入研讨，组内人人参与、人人发言，大家相互探讨，坦诚交流，共同查找教育管理问题的症结所在，共同探寻优化管理的方法，取得了良好的培训效果。

新教育新学年集团副总校长徐青向学员提出“新管理的使命是什么”“新技术如何支持新管理迭代升级”“学校如何制定行动规划”三个问题后，引导学员以小组为单位，结合各自学校管理实际，用“头脑风暴”法集中解决问题。最后，徐青总结AI智能化管理方法，提高了培训效率。

苏州市新教育研究院研究中心执行主任林忠玲聚焦“新阅读如何领读儿童”问题，以《首席读者的修炼》为题，引导学员讨论“为何读、读什么、怎么读”三个基本问题。学员们从校园阅读的主体入手，以导图的形式归纳出“阅读是学校管理者提升自我的基本路径，是教师专业成长的基本方式，是学生全面发展的基本方略”。

苏州市新教育研究院发展中心主任张硕果以《课程擦亮每一个日子》为题，结合案例，引导研习营学员从关注课堂的价值与力量入手，寻找制定“一校一策”方案的方法，把握“顶天立地”的原则，与学员从特色课程、公民课程、知识课程、艺术课程、生命课程几个方面罗列论证，共同为学生发展量身定做课程体系，助力学生全面发展。

静宁县新教育实验分管负责人漆永强要求该县参加研习营的各乡校负责人心怀教育理想，情系岗位职责，结合各自工作实际，切实做好研习成果转化，确保新教育实验各项工作有力推进、有序实施，为建设省基础教育优质均衡发展示范县贡献力量。