■盐城市青年路小学 马 俊

“双减”政策的出台，既提出了促进学生健康成长、全面发展的目标，也为目标的实现提供了时间和空间上的可能。对此，学校至少可以从四个方面着力，因势利导，促进学生“四个成长”。

推进联合共建，助力快乐成长。“双减”政策出台后，学生的时间变得更为自由，但随之而来的是部分家长的焦虑情绪提升。学校应该进一步发挥主体作用，健全机制，明确“家校社”协同责任，有效借助社会力量，利用社区和居民小区的公共服务资源，把街道、社区的课外学堂打造成学校教育的延伸工程，不断挖掘社区资源的育人功能，强化实践教育和社会教育。充分利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期等就近“向社区报到”，开展志愿服务、敬老爱老等活动，进行生活体验和场景体验，使学生们在活动中提升自我，服务社会，专注有成，自信而愉悦地走向未来。

关注家庭教育，陪伴健康成长。“双减”政策的实施，赋予亲子教育新的内涵，家长在孩子成长过程中扮演着更为重要的角色，尤其是在孩子良好行为习惯养成方面发挥着不可替代的作用。为更好地建设家庭教育和学校教育的协作共同体，教师可以通过“好父母微信群”、家长委员会等途径，制定家校联系制度，加强家校沟通合作。班级内定期组织开展具有特色的家庭教育活动，推选优秀家长，传授育人经验，发挥榜样力量，进一步创造良好的家庭育人环境，共同促进学生的身心健康和全面发展。

开展多样社团活动，促进个性成长。“双减”使课后服务成为学校的常态。学校可以进一步挖掘教师特长，培养一专多能型教师，让他们发挥特长，成立多样社团。同时，通过积极引进第三方专业机构，丰富课后服务资源，满足学生的个性化需要，使各类学生都能找到自己喜欢并擅长的领域，在个性成长中全面提高素质，真正体会到学习的愉快、童年的幸福，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

构建高效课堂模式，培育内在成长。“双减”政策的实施为教育教学带来了许多新的机遇和挑战。变革学习方式是学校推动教育高质量发展的专业自觉，也是解决教育现实问题的关键切口。

学校需要加强教科研工作，构建研究团队，打造“乐学+高效”课堂，提高“应教尽教”质量，将课题的教研能量转化成课堂教学的研究自觉力，让研究成为“减负”与“提质”间的重要杠杆。教师更应不断探索科学教学策略，创新教学方法，采用多种教学手段，引导学生积极探究学科内涵，提高学生的学习热情和主动性，注重学生内在力量的成长，提升“学足学好”成效。