■扬州市江都区丁伙中学 孟利荣

体育课程是初中阶段的重要课程之一。在当前初中体育教学过程中，教师可以通过转变观念、构建新型师生关系、丰富课堂组织形式等方式，点燃学生学习兴趣，全面提高体育课堂教学效率。针对当前初中体育课堂教学发展现状，笔者对如何优化体育教学工作做出进一步探讨。

调动体育课堂教学氛围。通过观察发现，体育教学往往会陷入一种困境——教学模式化，学生提不起兴趣，教师教不出激情。在教学过程中，教师要巧妙地打造具有启发性的课堂氛围，提升课堂教学的效果。比如转换教学内容，以较为新鲜的场景对课堂教学进行引导。如包含立定跳远项目的课堂中，以往都是教师示范、学生模仿、集体练习等步骤，但为了调动课堂氛围，教师可以先引导学生模仿蛙跳、袋鼠跳等动物跳，进行简单热身，进而过渡到立定跳远的讲解。教师还可以尝试运用丰富的教学设计，达成教学目标。轻松愉悦的课堂氛围，能够极大地调动学生的兴趣，引导学生积极参与课堂。

拉近教师和学生的关系。长期以来，体育教学形成了“课前准备—教师示范—学生模仿”的模式，许多学生在周而复始的模式中失去了对体育学习的兴趣。在当前体育教学中，教师要主动拉近师生关系，从学生的角度出发，开展教学工作，打破固有的体育教学模式。事实上，室内教学相较于室外课程有更多师生交流的机会，而当前体育教学中，师生的交流少之又少，需要创造机会，增加师生交流。教师要将自己对体育运动的热情传递给学生，也把终身体育意识传递给学生，使学生真正感受到体育的美好。

转变体育课堂教学模式。初中阶段的学生正处于对新鲜事物拥有高度兴趣的阶段，此时需要教师加强引导，以满足学生的学习需求。教师可以在教学中尝试引入体育游戏，有意识地激发学生的学习兴趣。例如，当教师引导学生进行排球练习的时候，可以将排球传递过程设计成游戏，最终看哪组顺利完成任务。在转变教学模式的过程中，教师也可以尝试打破一如既往的室外教学，将学生带回教室，普及健康知识、观看运动热身视频。

在当前初中体育教学中，教师应当勇于创新与尝试，以积极的态度转变传统课堂教学模式，不断研讨新的教育教学方法，提升学生的学习兴趣，让学生成为体育课堂的参与者和主体，才能提高初中体育教学效率，实现体育教学的创新发展。