■本报记者　王琼

秋季开学，常州市武进清英外国语学校举办以“科技点亮世界”为主题的书包节暨世界文化节。学生以现场实验、主题小报、话题分享等形式，开心地展示暑期主题探究作业成果。

“双减”实施以来，清英外国语学校以作业设计优化与改革为抓手，打出“组合拳”，既出“新法”，又出“实效”，先后出台《课后服务方案》《作业设计改革指导意见》等制度，保障作业改革有序推进，切实减轻学生学业负担，提升学生的学习能力和综合素养。

为了加强对作业布置的过程性管理和评价，该校执行“每日作业公示”制。班主任作为学生作业控制第一责任人，负责与其他学科任课教师共同设计、合理协调各科作业，严格遵守一、二年级不布置书面作业，控制其他年级每日作业总量，学生作业不带回家等要求。同时，每天由“社区主任”汇报当日作业情况，以班级共同体为单位提前预估每日作业总量，了解学生每日作业所需时间及完成率，并反馈给教务部门。教务部门于当晚8点前生成学校汇总信息，有效控制作业总量。

与此同时，清英外国语学校专门制订各学科、各年段作业设计指南，提供分层作业供学生选择。除了主题探究类作业外，还有基础性、弹性作业。该校副校长黄亚芬表示，基础性作业强调“提质控量”，要求教师在批改作业时做到“布置多少，批改多少，杜绝只布置不批改”。批改作业既要判断正误，还要根据学生的不同能力水平分层分类批注错误点，提出具体的学习方法、建议。比如，对优秀学生，指导其在全对的基础上进一步寻找更优解法；对学习有困难的学生，直接指出错误点，并提供同类型题目巩固提升等。

此外，清英外国语学校不断丰富作业类型，积极构建科学作业管理体系。黄亚芬介绍说，比如针对主题探究作业类型，在内容上关注单学科内的统整与多学科间的融合，在学习方式上关注正式学习与非正式学习的有机整合。该校把周二设定为“无作业日”，教师统一不布置书面作业，同时开放各类课程场馆，为学生非正式学习提供场所。学生根据兴趣爱好，更自主、更合理、更个性地支配课余时间，开展自主探究或合作学习。

记者了解到，清英外国语学校非常关注对学生作业时间管理的指导。针对低年级学生对时间认识尚不清晰的状况，该校用“时间具象罗盘”教孩子们认识时间。由教师在罗盘上画定不同的颜色，如红色对应学习时间，蓝色对应休息时间等，以直观的方式提升学生作业的速度和质量。

针对有一定自主管理意识的中高年级学生，学校专门配备《时间管理手账》。该校四年级语文教师刘军告诉记者，学生可以用手账预估作业时间，合理安排作业完成的先后顺序及时间，作业积极性和质量都有了显著提升。