■江苏省射阳中学副校长 朱洪文　孙琦　杨超

为培养拔尖人才，促进学生健康、全面发展，江苏省射阳中学近年来加大课程基地建设力度，课程基地已成为提升学生素养的重要阵地。2020年11月，学校的“科学教育与科创实践课程基地”被列入“2020年江苏省中小学课程基地与学校文化建设项目”，2023年7月，该基地获评全省中小学课程基地与学校文化建设优秀项目。

创设情境化的课程环境

从学生自己动手培育时令蔬菜的现代生物技术创新中心，到提供高标准参赛条件的智能机器人室；从立足于学生生活经验解决实际问题的桥梁搭建工作室，到培养软件编程能力、智能电子认知应用能力、3D结构设计能力的创客工作室……科学教育与科创实践课程基地内的多个馆室为学生提供自由的学习空间，让其找到自己的兴趣所在点、能力生长点。在该课程基地的建设过程中，学校紧紧围绕科技引领、问题导向、实践创新的理念，打造富有特色的教学环境，学生的科创能力在充满“科技感”的教学环境中润泽植根，科创精神在校园文化中滋养生长。

构建层级完善的课程体系

学校的课程体系建设以课程基地为依托，顺应课程建设大方向，打破学科界限，构建了具有特色的基础类、拓展提升类和创新拔尖类三级课程体系，开发校本教材33本。

就基础类课程而言，除严格按国家标准设置课程外，学校还开设系列课程，如趣味化学实验、物理学史讲座，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学精神，提高学生的科学思维和创新能力。在拓展提升类课程开发方面，学校通过社团活动、校外实践、研究性学习等多种方式，为学生搭建多元发展的平台，帮助学生提升学习能力。学生可根据个人兴趣加入不同的社团项目学习，开展科学探究和创新活动，从而提高综合实践素质。而创新拔尖类课程则以竞赛类以及开发制作类课程的学习为主，鼓励学生参加学科竞赛、科技创新大赛。

建设学生实践的活动中心

学校以科学教育与科创实践课程基地为载体，凸显科技引领、问题导向，以实践活动、科技制作、科技比赛为依托，大力建设学生实践活动中心。

为激发学生科学兴趣，提升学生科学素养，培养学生创新精神和实践能力，从2020年开始，学校每年9月举办科技节，至今已经连续举办三届。科技节上，各种活动异彩纷呈——在数字实验室研究瞬时速度与运动的加速度等问题，在物理力学实验室里开展飞机模型DIY比赛、有机结构式搭建比赛，在操场上进行纸飞机留空比赛、水火箭制作比赛……学校以寓教于乐的形式，在学生心中播下科学的种子。校园科技节已经成为学校推进素质教育高质量发展、创建高品质示范高中的有力举措。

为开拓学生的科技视野，学校经常邀请校友或高校专家为师生开展系列科普讲座，组织学生参加东南大学等高校的线上研学活动。近三年，学生参加各级各类科技和学科竞赛，共有590人次获省级及以上奖项。此外，学校还以数学课程基地为依托，联合理化生创新实验室和STEM基地培养创新拔尖人才。

建设教师发展的成长中心

课程基地建设反哺教师成长。学校成立了科学教育与科创实践教研组，江苏省数学特级教师王克亮任组长并将名师工作室建在课程基地，学校的“融和·臻善”团队获评江苏省第二批“四有”好老师重点培育团队。围绕课程基地的创建与运用，学校已申报了“高中数学课程基地活动开展与评价的实践研究”等11个省市级规划课题，出版专著两部。相关教师在核心期刊或知名杂志上发表论文100多篇，开设县级以上讲座20多场。此外，基地建设提升了教师的课堂教学艺术，近三年相关学科教师有59人次在省市县教学比赛中获奖。

近年来，学校充分发挥该课程基地的辐射作用。通过交流、任教、支教的形式，支持周边学校的发展，累计有46位教师到江苏省建湖中学、射阳县盘湾中学等学校开设示范课61节、讲座11场。未来，学校将与国内高校、科研院所广泛合作，联合开发科学创新课程，进一步激发学生创造性思维潜质，提升学生的科研兴趣、实践能力和创新意识，促进学生成为充满想象的开拓者、大胆的质疑者、缜密的思考者和有创意的问题解决者。