■常州市博爱小学　张蔚　钮小媛

近年来，为培养“有家内心暖，有国格局大”的学生，博爱小学自省级中小学生品格提升工程项目“厚植儿童家国情怀的博学敦仁实践”实施以来，将家国情怀作为项目实施的核心，通过开发“五爱”课程、构建“五彩”社区、打造“五享”共育平台这三大行动，延续博爱文化根脉。学校不断整合资源、课程、活动，聚焦实践、探究、体验、内化，从“爱自我、爱他人、爱自然、爱祖国、爱世界”五个维度，最终培养“责·仁”新时代少年。

“五爱”课程掌品格涵育之舵

博爱小学坚持立德树人，充分发挥学科育人功能，以跨学科、超学科的组织形式，以项目式学习为学程设计，以情境体验为学习方式，循序渐进，逐级“进阶”，优化形成了可触摸、有序列、立根基的生长式课程——“五爱”课程。

两年来，学校联系时下热点，不断挖掘课程资源，全体教师共同设计完成“五爱”课程内容及实施方式。以一年级的“五爱”课程为例，各学科教师对应国家课程主题，整合融通，二次开发课程和活动，从“五爱”各个维度设计了“整理小达人”“微笑礼仪君”“四季话团圆”“我爱红领巾”“爱我大常州”等课程内容，并在课内课外、校内校外、线上线下多线并进，多措并举，推动课程实施。

“五爱”课程紧密结合教材，聚焦国家课程主题，从国家课程中生长出新的“枝丫”。在学习《我是中国人》《升国旗》后，学生胸中燃起热烈的爱国之情，语文教师紧抓入队契机，联合美术、音乐教师设计开发“我爱红领巾”课程；学生寻访红船起航地，将预备队员对革命先辈的敬仰转化为自觉学习、增强本领的实际行动……在课程中坚守红色心，描红色旗帜、绘红色之旅，坚定星星火炬的方向，坚守一份红色初心。

“五彩”社区划品格涵育之桨

博爱小学是一所图书馆中的学校，集阅读、体验、实践、探究于一体，学校积极为学生打造全时空、场景式、多元化学习社区，让学习随时随地发生。基于学习社区的优势，学校聚焦品格培育，整合已有资源，从“五爱”课程的需求出发，开展爱生活、重体验、可选择的“五彩”社区体悟行动，为课程创生活动空间，让博爱学子的“责·仁”品格满格生长。

场馆升级与校园改造同步实施，学校提升场馆互动性，让校园景观更具品格培育效能。同时，学校注重打造校外社区，集合兄弟学校、政府、社区、家庭等多方面的力量，为学生品格提升注入力量。

两年来，学校改造了12个街区场馆，使其成为学生非正式学习的空间；针对校外社区资源，学校形成了12条研学线路，研学内容涉及自然触摸、人文景观寻访、劳动体验、国防教育等内容。同时，学校携手周边地区构建一公里育品圈，开展寻访活动，用家乡的党史、地方史、先进人物事迹滋润童心，让学生深切感受到家乡的红色精神。

“五享”牵手扬品格涵育之帆

为构建美好教育生态，学校通过多种方式集合校内外优质育人资源，将学校、家庭、社会整合为相互共融、同生共长、平衡发展的生态环境。“五享”牵手共育行动包括家风家书分享、亲子阅读分享、打卡运动分享、劳动体验分享、游学体验分享，营造文化多元共融、师生齐生共长的育人有机体。

近年来，学校先后开展了博爱娃与“金色党章”对话等活动。学校以建党100周年为契机，鼓励学生寻找2万枚“光荣纪念章”，引导学生传承红色基因，争做担当民族复兴大任的时代新人；博爱娃与“激情奥运”对话，引导少先队员打开追星新方式，树立拼搏精神；博爱娃与“常州智造”对话，在研学体验中，带领学生观“龙城奋进展”、看两湖新区、知新能源发展，感受家乡常州蓬勃的发展速度。

如今，博爱小学以开发“五爱”课程、构建“五彩”社区、打造“五享”共育平台这三大行动为学生品格涵养培根铸魂，并落实到家校共育体系中，在家校社的合力下厚植家国情怀，在知行学思中涵育学生博爱品格。