■本报记者 陈思洋

图为南京市科利华中学人工智能课程上课场景

南京市科利华中学地处繁华的中央路旁，背倚雄伟壮观的明城墙和风光绮丽的玄武湖，这片占地只有15亩的初中学校氤氲着金陵古朴悠远的文化气息。如今，信息化的力量引领学校实现新的跨越，成为一所充满“智慧”气息的高品质公办初中，在重构学校育人生态的过程中，实现师生“智慧发展”。

该校党总支书记高建君认为，如何让教学紧扣学生的生长点，是提升课堂质效的关键。来到科利华中学操场上，记者发现，每一位正在上体育课的学生都佩戴了智能运动手环，这是由学校自主设计并参与定制开发的智能设备。该校体育教师李茂川向记者介绍，智能运动手环采集的信息会定期回传给蓝牙基站，系统后台会自动分析并形成个性化报告，“教师和学生都能通过大屏实时查看运动中的心率、体温等生理数据，一旦有学生相关数据超过一定阈值，系统就会发出预警信号，从而有效预防学生出现运动损伤。”

除了智能运动手环，科利华中学的校园里还分布着7块智慧体育教学屏，播放着丰富的教学视频和富有趣味的运动游戏。学生们已经习惯于在大课间时或体育课上，利用教学屏随时随地开启体育锻炼模式。

信息技术与教育教学的深度融合让教与学的方式发生了深度变革。科利华中学利用大数据和人工智能，实现了“出题组卷分层教学+个体学情实时跟踪+个性化作业查漏补缺+AI一对一精准辅导”，在教与学的过程中对人和资源进行分析，为学生个性化学习提供了整体提升方案。

假期里，学生完成数学作业后，只需要一键拍照，就能实现全部题目秒级自动批改。每学期开学之前，教师就能完成假期作业讲评工作。学校的线上授课与作业管理系统，不仅能让教师们轻松完成学生作业的分层设计、批改和讲评，了解班级的整体学情，还能为学生自动归类、生成错题本，方便学生举一反三，有针对性地进行复习。“通过错题反馈、薄弱知识点补偿练习及课后讲解等手段，学生的学习方式更智能，教师施教也更加精准、个性化。”该校数学教师李春晖说。

2020年9月，科利华中学将人工智能课程纳入课表，面向初一年级全体学生每周开设一次人工智能大班课程，一学年32课时。课程围绕大数据技术、机器学习、计算机视觉、智能语音技术、自然语言处理技术等内容展开，通过项目式学习与小组合作学习的方式，让学生参与到人工智能产品的设计与开发中，初步应用人工智能知识去解决生活中的问题，感悟人工智能技术的重要价值。截至目前，课程已辐射2000多名学生。

为了增进学生对人工智能的了解，科利华中学还开办了“AI创客”社团。在社团课上，借助于人工智能开源器材，学生们可以大胆创新，设计“发明”兼具实用性和美观性的智能产品，让创意的种子在这里生根发芽。“人工智能教育的探索，一方面让孩子们接触到前沿科技，激发了学生的创新精神，能培养更好适应人工智能时代的未来人才，另一方面也使教育资源内容更加丰富，教学方式更为灵活，促进了教育的变革和创新。”该校副校长包桂霞说。

目前，科利华中学已被评为全国青少年人工智能活动特色单位，也是中央电化教育馆人工智能与编程教育课程应用示范校。

语文组有“共读共享书库”平台，政治组有“家长心育平台”，体育组有“智能体育”平台……记者在采访中发现，在科利华中学，越来越多的教师聚焦课堂主阵地，基于学科教学需求，让信息技术成为提升课堂质量、提高教学水平的有力支撑。目前，科利华中学12个学科教研组都主动申报了“教学+智能”项目，一线教师已然成为该校教学与信息技术融合创新应用的主力。

采访中，无论是学校信息化建设的顶层设计者，还是普通任课教师都在阐述一个共同的观点——技术的应用不能偏离教育教学本身的规律，应始终遵循需求主导而非技术主导的原则，以信息技术优化教与学、优化学校管理。

目前，该校以微信企业号“科利华中学微校园”为核心平台，打造了开放、共享、智能化的校园管理平台。在全部48个应用模块中，就有22个模块是学校根据应用需求自主研发的，包括备课管理、校本课程、作业管理、班级圈等，有效提高了校园管理、家校沟通的效能，实现了各种数据的高效采集和流转。例如，在“备课活动”模块中能轻松查阅往年数据，方便新任备课组长更好地组织开展备课活动。

在推进信息化建设过程中，科利华中学已经初步形成了自己的特色。高建君说，面向未来，学校将始终把信息化建设与学校的发展需求、育人目标深度融合，重构促进师生优质发展的学校生态，使学校从 “生存发展”向“生态发展”更深层迈进。