■本报通讯员 朱珠

教育是一条很长的路，需要为人师者用一生去探索。教育是一本很厚的书，需要为人师者带着爱去翻阅。有的人什么都不说，只是身体力行，诠释着“学高为师，身正为范”。

有这样一位老师，他把教育比作一幅工笔画，他一笔一笔去描绘，用大爱精心呵护每一位学生成长。他就是淮安市周恩来红军中学教师刘青青。

从教20余载的刘青青和蔼可亲、认真细心，孩子们都很喜欢他。在他所带的班里，李丽（化名）是一位听力有障碍的学生，刘青青对她悉心呵护，在学习上不断激励她，还经常利用休息时间辅导她。普通孩子能轻松解决的数学题，对李丽而言却并不容易，刘青青一遍又一遍不厌其烦地为她讲解。“我从来不怕一个孩子学得慢，怕的是孩子失去了学习兴趣。”刘青青说。在他的指导和关怀下，李丽的成绩有了明显的进步。

刘青青的班里很多孩子是留守儿童，父母长期不在身边，因此每次家长群有需要转达或解答的信息时，刘青青总会第一时间回复。他是这个班的班主任，也是这个班里孩子们的“家长”。2022年中秋节，刘青青的班级多了几分热闹，孩子们个个脸上洋溢着幸福的微笑。在这个家人团聚的日子里，这些留守儿童的温暖来自刘青青自掏腰包给他们买的月饼，当一块块月饼分到孩子们手中时，当他们满心欢喜地吃着月饼时，孩子们感受到的是一名班主任的细心，是一个“家长”的关怀。

“我深知孩子们离开家、离开父母，独自在外求学难免会有忐忑和不安。”刘青青说。因此他在日常生活中关心每一位孩子，不论是班级学生的座位，还是食堂就餐的位置，刘青青都牢记在心。一次晚饭就餐时，有3名学生错过了吃饭时间，迟迟没到食堂，刘青青找遍了校园的各个角落，最后才找到这3名学生，而他的晚餐早已变冷。但刘青青从始至终没责怪孩子们一句，他更关心孩子们是不是安全无事，可以美美地吃上晚饭。他始终把孩子们放在心中最重要的位置，用自己的关怀和行动去温暖、点燃孩子们的心，用自己的行动让学生懂得什么是尊重、什么是平等、什么是爱。

青春期的孩子叛逆、敏感，曾辍学在家的王辉（化名）就是这样一名学生。刘青青深入了解情况后，在生活、学习方面不断地帮助王辉疏导情绪，一遍遍地家访，帮助家长一起解决棘手的问题。在刘青青的不断努力下，王辉重新回到课堂上，并且保持着不错的成绩。学校同事很少能在刘青青的办公桌前看到他，他经常出现在学生中间，与学生打成一片。他把学校当作自己的家，而班里的学生就是他的孩子。

班主任工作烦琐复杂，但刘青青用责任和热爱重新诠释了这份工作。工作中，他点燃每一个孩子的心灵火花，让他们都生活在被欣赏中。班级学生小周（化名）学习成绩较弱，课堂上经常做小动作，处理问题易冲动。但刘青青发现他对班级卫生工作特别上心，愿意做卫生组长。但在投票时，很多学生不同意，刘青青单独找小周谈心，了解了他的想法，并帮他分析同学们为什么不同意他做组长。最终，小周在班会课上向全班同学表态，愿意改正缺点，严格要求自己，最终赢得了全班同学的信赖和支持。后来，小周在各方面严格要求自己，改掉了不良习惯，还当上了学校的升旗手。

“每位学生都是独一无二的，都有闪光点。”刘青青说，作为一名班主任，就是要给学生创造一个民主和谐宽松的环境，让学生在班级里安心学习，发展特长，张扬个性。