“教育要教给学生一生有用的东西。”近年来，徐州市经济技术开发区教育人以“培养卓越口才”为突破口，为帮助学生形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力，学会从容应对未来挑战，进行了积极的探索和实践。

一是加大行政推动，保障项目实施。

搭建三驾马车，全员协力同行。为了保障“培养卓越口才”项目全区域有效推动，我区成立了“一把手局长负责、分管局长主抓、新教育办公室具体实施”的“三驾马车”，教体局各科室协同共进，推动新教育实验不断发展。

组建核心团队，学校抱团成长。“火车跑得快，全靠车头带。”我区成立了以徐州市金龙湖小学为领衔学校、联动18所中小学的“培养卓越口才”项目共同体，引导部分中小学、幼儿园先行一步，抱团深耕，打造区域样板；再以点带面，辐射带动全区开展相关实验，探索区域实施路径，逐步走出经开区特色。

加大培训力度，培育种子教师。我区先后选派各校新教育种子教师、行政管理人员等1000多人次赴海门、苏州、杭州等地，深入新教育实验优秀学校学习先进经验。我区还外聘徐州广播电视台资深主持人为卓越口才师资培养专家，指导卓越口才行动。

开展评比活动，激发学校潜力。我区积极开展区级项目领衔校选拔、市级项目领衔校推荐竞选、项目示范校评选等各项评比活动，激励各校比学赶帮超，不断超越自我。

二是研发卓越课程，保障项目落地。

上好国家课程，各科共育卓越口才。课堂是培养卓越口才的主阵地。在开足开全国家课程的基础上，徐州经开区以“学讲计划”为指导，让所有学科教师在课堂上给孩子一个“讲出来”的舞台。语文课堂的“课前3分钟演讲”、数学课上的“好题分享”“数学家的故事”、音美体等课堂的“我的音乐想象”等口才环节，都让学生站在课堂的正中央，让学生在“说”的过程中成长为更加关注社会、国家和世界的“大格局”学生。

研发校本课程，各校各展其能育口才。我区鼓励各校研发“培养卓越口才”校本课程。金龙湖小学的“金讲台”口才课程综合利用学校共享空间，培育学生卓越口才；东湖实验学校研发演讲与口才课程，把“推进每月一事”与“培养卓越口才”有机结合；桃园路小学的“泥塑故事”、新兴小学的“说说我的麦秆画”等极具特色的口才课程及社团活动，都是“卓越口才”课程化的有效探索。各校尝试构建“培养卓越口才”的校本课程和评价体系，让“卓越口才”的培养在学校落地、扎根。

开发研学课程，走进社会练口才。我区充分利用区域优势资源，打通校内校外壁垒，开发研学课程。在经开区图书馆，“开开故事会”由我区各校的小主播开讲，学生和教师共同担任“领读者”；在金龙湖宕口公园，丰富多彩的研学活动让孩子们争当家乡代言人；在“寻党员先锋”专题活动中，学生走进军营、社区、先锋家庭，采访、记录并讲述温暖感人的故事，既培养了卓越口才，又聆听了窗外的声音。

三是打造展示平台，促进项目深化。

搭建校内展示平台，日常展示促提升。各校在校园网站、广播站、校园电视台、学校微信公众号等平台开辟师生口才展示专栏，展示学生风采；各类庆典活动由学生担任主持人，增设“口才展示”类节目，培养“小小讲解员”“小小主持人”“学校代言人”，为学生搭建展示口才的舞台。

创设区域展示平台，各类竞赛促发展。每年“智慧经开，书香人生”阅读节都会进行全区“十佳书香教师”和“十佳书香学生”现场竞选演说；一年一度的经开区“展示卓越口才”汇报评比活动，让学生尽展口才魅力；此外，我们还联合德育办、关工委等部门开展区级演讲、诵读、讲故事等比赛，积极创设展示自我的平台和机会。

登上更高平台，体验成功促成长。我们积极推荐学生到市级、省级乃至国家级平台展示自我，让孩子们的卓越口才在更广阔的空间被听见、被看到，让成功的体验助推卓越口才的养成。

徐州市经开区以“培养卓越口才”为抓手，“以1带N”寻求新教育实验全面发展，让师生愿意表达、乐于表达、善于表达，同时学会沟通、学会交往、学会合作，为幸福人生奠基。“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”，我们将坚持走好新教育之路，朝着“幸福完整的教育生活”不懈努力。