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整合区域资源,培养卓越口才
■江苏省徐州市经济技术开发区教师发展中心 陶亚男
“教育要教给学生一生有用的东西。”近年来,徐州市经济技术开发区教育人以“培养卓越口才”为突破口,为帮助学生形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力,学会从容应对未来挑战,进行了积极的探索和实践。
一是加大行政推动,保障项目实施。
搭建三驾马车,全员协力同行。为了保障“培养卓越口才”项目全区域有效推动,我区成立了“一把手局长负责、分管局长主抓、新教育办公室具体实施”的“三驾马车”,教体局各科室协同共进,推动新教育实验不断发展。
组建核心团队,学校抱团成长。“火车跑得快,全靠车头带。”我区成立了以徐州市金龙湖小学为领衔学校、联动18所中小学的“培养卓越口才”项目共同体,引导部分中小学、幼儿园先行一步,抱团深耕,打造区域样板;再以点带面,辐射带动全区开展相关实验,探索区域实施路径,逐步走出经开区特色。
加大培训力度,培育种子教师。我区先后选派各校新教育种子教师、行政管理人员等1000多人次赴海门、苏州、杭州等地,深入新教育实验优秀学校学习先进经验。我区还外聘徐州广播电视台资深主持人为卓越口才师资培养专家,指导卓越口才行动。
开展评比活动,激发学校潜力。我区积极开展区级项目领衔校选拔、市级项目领衔校推荐竞选、项目示范校评选等各项评比活动,激励各校比学赶帮超,不断超越自我。
二是研发卓越课程,保障项目落地。
上好国家课程,各科共育卓越口才。课堂是培养卓越口才的主阵地。在开足开全国家课程的基础上,徐州经开区以“学讲计划”为指导,让所有学科教师在课堂上给孩子一个“讲出来”的舞台。语文课堂的“课前3分钟演讲”、数学课上的“好题分享”“数学家的故事”、音美体等课堂的“我的音乐想象”等口才环节,都让学生站在课堂的正中央,让学生在“说”的过程中成长为更加关注社会、国家和世界的“大格局”学生。
研发校本课程,各校各展其能育口才。我区鼓励各校研发“培养卓越口才”校本课程。金龙湖小学的“金讲台”口才课程综合利用学校共享空间,培育学生卓越口才;东湖实验学校研发演讲与口才课程,把“推进每月一事”与“培养卓越口才”有机结合;桃园路小学的“泥塑故事”、新兴小学的“说说我的麦秆画”等极具特色的口才课程及社团活动,都是“卓越口才”课程化的有效探索。各校尝试构建“培养卓越口才”的校本课程和评价体系,让“卓越口才”的培养在学校落地、扎根。
开发研学课程,走进社会练口才。我区充分利用区域优势资源,打通校内校外壁垒,开发研学课程。在经开区图书馆,“开开故事会”由我区各校的小主播开讲,学生和教师共同担任“领读者”;在金龙湖宕口公园,丰富多彩的研学活动让孩子们争当家乡代言人;在“寻党员先锋”专题活动中,学生走进军营、社区、先锋家庭,采访、记录并讲述温暖感人的故事,既培养了卓越口才,又聆听了窗外的声音。
三是打造展示平台,促进项目深化。
搭建校内展示平台,日常展示促提升。各校在校园网站、广播站、校园电视台、学校微信公众号等平台开辟师生口才展示专栏,展示学生风采;各类庆典活动由学生担任主持人,增设“口才展示”类节目,培养“小小讲解员”“小小主持人”“学校代言人”,为学生搭建展示口才的舞台。
创设区域展示平台,各类竞赛促发展。每年“智慧经开,书香人生”阅读节都会进行全区“十佳书香教师”和“十佳书香学生”现场竞选演说;一年一度的经开区“展示卓越口才”汇报评比活动,让学生尽展口才魅力;此外,我们还联合德育办、关工委等部门开展区级演讲、诵读、讲故事等比赛,积极创设展示自我的平台和机会。
登上更高平台,体验成功促成长。我们积极推荐学生到市级、省级乃至国家级平台展示自我,让孩子们的卓越口才在更广阔的空间被听见、被看到,让成功的体验助推卓越口才的养成。
徐州市经开区以“培养卓越口才”为抓手,“以1带N”寻求新教育实验全面发展,让师生愿意表达、乐于表达、善于表达,同时学会沟通、学会交往、学会合作,为幸福人生奠基。“只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹”,我们将坚持走好新教育之路,朝着“幸福完整的教育生活”不懈努力。