张家港市实验小学以“小径分岔的花园”自喻，这是一个整体的美学设计和比喻，是一个意象，也是一个实体。这里的“花园”既是幸福美好的象征，也是教育理想的样子。学校从儿童学习视角出发，设计校园生活，遵从“儿童心理”，遵循“生长规律”，尊重“儿童天性”。

激活生命深处的情感

“成熟的柿子究竟属于谁？属于儿童、小鸟、树妈妈、天空，还是大地……”“长刺的树究竟该不该去除它的刺……”在与儿童对话、讨论、辨析中，张家港实小教师努力激发孩子们内心深处的温暖情感，帮助他们培养积极的人生态度。这些“人之初”的精神功课，对儿童来说是自然而重要的学习课程，我们称之为“心灵化运营”。心灵化运营，尤其关注生命的在场，关注物与物、物与人、人与人，主张让师生在事件中发现、思考、进阶，塑造不同层次、不同方向、不同体验的童年生活。

心灵化运营离不开物化环境的打造，校园物态可贵的功能在于“养心”，时时在无言地提出一种“敦请”，给师生一种“启示录”般的狂喜，成为儿童“精神的庇护所”，引领他们成为更好的自己。为此，张家港实小精心设计、打造童心迷宫、时光隧道、百草园、三味书屋、梦想艺术馆等场域，让校园生活充满偶然、未知和无限可能，各种或隐藏、或显现的能量场域让学习随时发生，校园成为助力师生成长的审美文化场、天然学习场。

张家港实小以“遇见”为线索，倡导校园生活与自然融合，与物、与人对话，帮助师生在开放的空间中解放心灵，用“遇见美”就会“生长美”的法则引领儿童成长，帮助他们在内心建设美的“根据地”。这一过程中，儿童不仅生出了感性的“触角”，更有理性的思考，教师要做的则是通过助推、介入、引领，及时观察与捕捉个体的反应。

“故事”“辩论会”“主题讨论”等是张家港实小师生开放式学习的主要形式，主题涉及“生命科学”“社会伦理”“价值观”“儿童心理”“审美”等不同领域。教师由学生自聘，从校长到学科教师、后勤人员、学生、家长，人人都可以是导师。

丰富儿童的审美历程

面对不同的儿童，张家港实小基于“为了每一个”“发展每一个”的育人目标，从不同层面，为每一个儿童立体化定制学习内容、方式等。定制学习既可以看见儿童的现实水平，又可以提升儿童“跳跃”的高度，既可以看见学生的共性需求，也可以为学生设计个性化学习。多样化的学习方式让儿童有了更多的选择性、自由度，保护了儿童蓬勃的生长愿望、鲜活的创造精神、昂扬的未来气质。

让儿童经历“有过程的学习”，是推进他们感性与理性共同发展与平衡的历程，可以让儿童根据自身发展需求，从最近发展区出发，经历适宜、完整、独特的学习过程，让每一个儿童在学习中“遇见最美的自己”。

学习过程，应该葆有趣味。张家港实小打通学科教学，通过“小项目研究”“长链条学习”“实景场学习”等多种方式，用游戏的行为，使学习更具活动性、趣味性，让儿童在包罗万象的学习中看见学习的风景。学校经典课例“桂花乐”课程，将语文学习与季节美学活动、综合性研究相结合，推出“学课文、摇桂花、赏诗文、研功效”等系列课程内容，丰富学生学习的过程，带给学生愉悦的审美体验。

恰当选择，让学习更完整。为了“每一群”趣味相投的儿童，学校设计特别的群体兴趣课程，发展儿童特长，在课程的执行中培植审美基因。基于儿童的兴趣需求，学校提供了艺术整合课、戏剧表演、评弹、原创书创作等100多个项目。例如“走近大师李叔同”课程，将音乐、美术、书法等加以整合，形成跨学科综合性学习，从儿童的立场出发，全角度研究艺术作品的同时，提升学生对艺术大师的认知度、对艺术作品的鉴别力，同时提升自我的审美素养。

自我认知，超越学习本身。学校满足“每一个”发展的“个体预约学习”，极大激活了儿童的学习力和创造力。儿童可自主提出申请，由多导师相助，从项目的选定，到学习的过程以及成果的分享，每一步都助力梦想启航。“个体预约学习”的内容涵盖美术、书法、音乐、手工、科技、原创书等，整个学习过程是人的觉醒过程，儿童尝试选择与坚持，发展自身特长，发现成长的无数可能。

探索主动学习新路径

核心素养导向下，指向儿童真实情境的学习帮助他们既面对现实世界，又为未来生活做准备。因此，学习的过程应该是儿童在场的、深度合作的、能解决问题的、具有创造性的过程。教育者需要思考的是该提供一个怎样的现实世界，激发出儿童的各种能力。学校将学习的边界外延，引领儿童将学习联结到更加广阔的生活世界。如“知还——24个村庄的节气美学故事”，引领学生在二十四节气走进24个村庄，感受自然美学、生活美学、艺术美学、人格美学……在这个过程中，儿童成立学习共同体，通过寻访、劳动、制作等方式，贯通课程与生活，发挥社会实践的独特育人功能。在认知、合作、创新的学习过程中，将知识不断地现实化，这是生活，也是学习。

美学家蒋勋先生说“回来做自己，回来把自己本分的事情做好”就是一种美。每一所学校，从物质到精神，都有自身的“肌理”和文化脉络。每一个儿童，从学习到生活，都有其独特的“属性”经历。教育要从心灵出发，找到学习本来的逻辑与规律，让儿童的学习过程成为“美的历程”，过“正常”而积极的童年生活。

（蒋秋华系张家港市实验小学教育集团南校区校长；刘慧系张家港市实验小学教育集团总校长、江苏省特级教师）