■周兆群

来陕西定边支教快一年了，开始时我虽然做足了准备，但现实中的种种不适应却令我始料未及。

初到定边，最不适应的是气候。扬沙天气，尘沙遮天蔽日，上下班途中，脸上、嘴里不免落了些黄土。烈日当空，暴露在阳光下的皮肤晒得发红，灼伤蜕皮不足为奇。再者是饮食，面对西北重盐重辣的菜品和馒头花卷这类主食，我也不大习惯。但既来之，则安之，为了尽快适应这里的生活，我架起了锅，搭起了灶，自己动手，丰衣足食。

我支教的定边县新华小学是所新办学校，新校舍拟建中。根据学校安排，我担任一年级的教学工作。一年级的孩子活泼、好动、好奇心强。一开始，我就晓之以理、动之以情，立下规矩，从坐姿、回答问题到书写作了统一要求，想逐渐培养孩子们良好的学习习惯。几个星期下来，孩子们都能顺利融入到新的学习环境中。

有一个孩子是例外，他十分调皮好动，我批评的声音逐渐高了起来，偶尔也让他站在座位上反省。后来我反思，批评、罚站真的是最好的教育吗？真的能让他专注课堂吗？之后我改变了策略。上课前，我摸摸他的小脑袋对他说：“上节课，你认真听老师讲课，有了很大的进步，这堂课继续加油哦！”他信心满满。课堂中，他注意力分散，摆弄学习用品，我会对他说：“认真听讲哦，老师暂时帮你保管，下课再来跟我拿！”他心领神会。两个星期后，他改变了很多，课堂上他不再精力涣散，不再东倒西歪。“某某同学坐得很端正，还有谁坐得更端正。”“某某同学书写最工整，我们向她学习。”一次次鼓励，一声声表扬，在孩子们心中开了花、结了果，孩子们的学习状态好了，学习劲头更足了。

上古人计数这节课时，我特意提前准备好教具计数器，用衣服包好，放在讲台上，学生对衣服里的东西十分好奇。上课铃声响起，我开门见山，直接导入：“想知道衣服里裹的是什么吗？让我们一起来认识它。”导入过程短、平、快，孩子们的注意力高度集中，这节课的授课效果奇佳。

教学中，学生参与实践所获得的知识体验比单纯听取教师的讲授还要丰富，学生参与活动的过程会很投入专注，注意力高度集中。比长短一课上，我让孩子们跟同桌比比谁带的绳子长。孩子开始时不会比，后来掌握了比较长短的关键所在：对齐、拉直，以至于再讲授比高矮时，学生清晰地表达出要站在一起，要站直。

作业是检查学习效果的最好手段，在作业中多问一问为什么，也能激发学生学习的内驱力。

一年级《整理房间》一课有个书后练习：下面物品中（香蕉、苹果、梨、黄瓜、青菜、茄子），是水果的在下面画圈，是蔬菜的在下面画勾。孩子做完后，核对答案，过程平淡无奇。相关知识学生早已掌握，此时学生注意力较涣散，提不起精神来，讲解也是索然无味。我让孩子们做完作业后再想一想，还有没有别的分类方法。孩子们的兴趣立刻被调动起来，投入思考中，并很快得出答案，还可以通过颜色、形状来分类。

支边工作虽然辛苦，但在一年的支教过程中，我始终做好自己的本职工作，同时也将宝应教育的一些好经验与同事分享，在千里之外的三尺讲台展示“荷乡”风采，在平凡岗位践行支教誓言，用奋斗点亮我的青春梦想。