■河北省石家庄市金柳林外国语学校 李亚敏

图为作者带领学生阅读

“人生是一场挑战，漫漫教育之路，你、我、他，新网师的伙伴，白天，默默耕耘在讲台，夜晚，挑战自己，啃读经典；白天，与责任为伍，以孩子的成长为天命，夜晚，与智者对话，和同伴研修，不断超越自我……”这是2022年我与新网师的故事，也是2023年我对自己的希冀。

挑战者——意想不到的遭遇

2009年我加入新网师，2016年完成新网师的全部学业后，我畅想着即将到来的全新生活。殊不知，我与新网师的缘分并未结束。2021年，王小龙老师邀请我在新网师讲授“完美教室”，青风院长又让我给附属学校的老师们上一年的整本书阅读课。2022年1月，好友罗汉道格的一个电话，再次改变了我计划好的人生轨迹。“朋友有需要，我肯定义不容辞”，自诩有“女侠”气质的我在距离开课不到一个月的时间里急匆匆担任了小学语文研究课的讲师。没想到，这竟是一场意想不到的“遭遇”。

2022年上半年的课程压力还不算大，时间主要花费在批阅作业、开会等事务性工作上，每次批改作业都要占用好几天的时间，开会也常常开到很晚，学员们在群里还有数不完的问题需要解答……扁担的一头是责任，一头却是想要自由的心。想做的事情不得不搁置，工作的焦虑再次充斥了我的内心，我失去了自我，找不到方向，也找不到意义。

2022年6月5日，这是个特殊的日子。青风院长决定成立多个学术中心，小学语文也不例外。我作为小语学术中心的负责人，当晚就召开了团队会议。会议结束后，我陷入纠结：怎么办？不想干吧，可团队都开完会了；干吧，自己还有很多想做的事情没有做，真是骑虎难下了！做了30分钟的心理建设后，我告诉自己：就坚持3年，带出队伍，再全身而退！

可小语学术中心是光靠愿望就能做好的吗？青风院长要求编写的教材，光靠满腔热血就能写出来吗？近千名学员靠着相互信任就能提升吗？我开始后悔当初的决定，后悔自己不能深思熟虑，后悔自己不会果断拒绝。

对于职业发展规划的学习再次帮助了我。一个优秀的团队，就是要让每个人都成为自己。有了这个目标后，团队成员各自选择自己的优势区域，确定好自己的研究方向。屈小娥等10位老师选择了课堂教学项目组，付海亮等4位老师选择了整本书项目组，张素卿、周卫梅2位老师选择了习作项目组。各项目组分头开会，思考本项目教材的框架和体系……大家轰轰烈烈地开始行动，团队也因此有了凝聚力。

团队需要任务来凝聚，我们的第一个任务就是暑期共读《大概念教学》。如何读？怎么读？什么时间读？我和主持人孙振港老师做了详细的规划。整个暑假，我们读书、提交作业、梳理内容、结合实践进行分享，除此之外还要做海报、登记成绩、召开线上会议……成员们忙得不亦乐乎。

共读到了8月初，我正巧陪着母亲去学习传统文化。按照规定，宿舍9点要关灯休息。外面还在下雨，正在共读的我只好打着伞到宿舍外面听。聆听着耳机里的声音，看着外面的大雨，我顿时想到了苏轼的《定风波》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”是啊，有一群精神相依的伙伴，谁怕？

大单元教学是新课标颁布以来专家们一直倡导的教学方法，但具体的做法都还在探索阶段。本来这学期我们可以开设整本书阅读课程，团队中很多老师都对此有研究，我也已经关注了20年。但是，我认为，新网师必须是勇猛精进之地，必须引领老师们的教学实践。我和团队交流后，没想到成员们都欣然同意，研究任务很快认领完毕。

正是这样的一群人，汇聚到了新网师，汇聚到了小学语文团队；正是这样的一群人，坚定不移地走在小学语文教学研究的路上；正是这样的一群人，让小学语文课程焕发出了新活力；也正是这样的一群人，让我从犹豫不决中走出来，成为一名有担当的“侠女”！

阅读者——从“大概念”出发

2022年，让我感到最惬意、最轻松的事情，是带着“悦读书桥”的孩子们读书，这一年我们读了《西游记》《夏洛的网》等16本书。在阅读中，我带着孩子们做了两次难忘的挑战。

阅读《夏洛的网》时，我改变了以往在最后主题课展示马斯洛需要层次的做法，把它放在了第一节课展示。一本书读下来，对照着马斯洛需要层次来观察身边的人和事，孩子们在写作中开始追问自己：生命的价值是什么？为什么要学习？王麒持同学写道：“以前我就想长大了找一份好工作，现在我知道了活着就要有意义，就要像夏洛那样去实现自己的价值。我要做什么呢？如何做呢？首先应该过好每一天，努力学习！”正如他写的那样，在实际行动中他也是这样做的。

读《西游记》时，我努力思考并找到书中的“大概念”，用基本问题串联起孩子的思维，同时把批注、找关键语句等阅读方法渗透其中，践行课标中所说的“学习过程的评价”“鉴赏”等概念。雨凡同学的妈妈给我留言说：孩子以前看待问题非此即彼，比较轴，现在好多了，会站到别人的角度思考问题了。看着她的留言，我的心里真是说不出的高兴，这不就是我要的成就感吗？孩子们在挑战中获得了成就感，我也在不断挑战中收获了做老师的幸福。

陪伴者——悦纳自己的影响力

母亲身体不好，行动能力不如以前，做事没有了往常的自信，甚至出现了抑郁症状。有一天，我看到母亲写的字条：“感谢亲人们的帮助，让你们费了这么多心，增加了你们的负担，我多么希望自己的身体能越来越好啊！”看到母亲熟悉的字体，“负担”两字就像针一般扎进了我的心里。

如何帮助母亲建立自信？反复思考这个问题，我经常半夜失眠。终于，我找到了治愈母亲的突破口：悦纳自己。母亲照顾了我们一辈子，在为大家付出时，她的内心有成就感，认可自己存在的价值。如今奶奶去世了，两个外孙也都上大学了，她感到自己没用了；年过70岁，身体各项机能持续退化，她开始否定自己存在的价值。分析到这儿，我也找到了良方：首先不能回避问题，要让母亲知道自己心病的根源，帮她梳理这些年的经历，让她认可目前的状态；接着全家人分头行动，每人想一个让母亲找到自信的行动，比如：儿子最喜欢穿姥姥做的裤子，就请姥姥再做一条；我最喜欢吃妈妈蒸的饼，那就一周请她蒸一次……

在带着家人悦纳自己的同时，我也在悦纳着自己。2022年5月，我检查出了干眼症，一看电脑眼睛就疼。我陷入了焦虑，怕对不住新网师学员，也怕辜负青风院长的信任。后来，身体也出现了背疼、腰疼的症状。我清楚地知道这些是心理焦虑的外显。在疗愈母亲的同时，我也开始疗愈自己，试着让自己放松，接纳不完美的自己。

回望2022年，新网师、学生、家人给了我挑战的机会；2023年，我愿意主动找寻挑战的机会，让人生更加精彩！