■江苏省新沂市新华小学 王洪娟 金永梅

该校学生参加课本剧表演

2018年3月，我们学校开始了卓越口才行动的探索，我们以课堂为阵地、以阅读为根基、以平台为依托、以活动为载体，持续推进，取得了一定的经验，收获了成长的幸福。

对话课堂，延展表达的长度

课堂是卓越口才行动的主阵地。卓越口才行动首先从课堂出发。

课前3分钟，树立表达信心。课前3分钟，学生自我介绍、讲述故事、播报新闻、推介好书……小小的讲台，大大的舞台，既锻炼了口才，又增强了自信。

课中20分钟，培养表达习惯。在新教育实验“理想课堂”和徐州市“学讲计划”理念的引领下，学校创造性地探索出“真学课堂——学导练”教学模式。学生汇报时，教师提供可以参考的话语体系，引领学生学会课堂表达，比如“我通过什么方式，解决了什么问题，是否正确，请大家与我交流。”“我们小组发现还可以这样解决问题，请大家与我们小组交流。”“我们小组还存在着什么问题，请大家帮助。”

学科语言的习得与运用是各学科教学的重要任务。我校教师十分注重在课堂教学的互动对话中，引导学生运用学科语言，准确表达自己的思维，培养学生精准的学科表达习惯。在教学《几和第几》时，老师问：“三角形排在第几个？”学生很快回答：“第4个。”老师追问：“你能说清楚是从哪边数起吗？”学生恍然大悟，明白了要规范地表达物体的位置，再次回答:“从左往右数，三角形排在第4个。”

每周40分钟，掌握表达技巧。口语交际是母语教学中的重要内容。教学《长大以后做什么》时，先让学生当小记者，采访身边的人，了解他们的职业，然后在课堂上与同学们交流。孩子们踊跃发言，相互点评，教师针对性指导，最后启发学生说说自己的愿望。每周一次的口语交际课，让学生在双向或多向的互动交流中，锻炼了口语表达技巧。

对话经典，拓宽表达的宽度

如果说阅读是安静地输入，那么口才就是兴奋地输出。学校以共读书目保底，倡导学生海量阅读、个性化阅读，助力学生涵养气质。

推介经典。为培养孩子们“坐下去能写，站起来能说”的良好习惯，各班举行了“我最喜爱的一本书”推介活动。讲台前，有的孩子绘声绘色、落落大方；有的孩子柔声细语、略显羞涩，但参差多态，正是生活趣味所在。活动中，《西游记》《格林童话》等好书陆续被推介出来。

分享经典。每读完一本书，我们会在阅读交流课上组织学生发表自己的观点。如共读《红楼梦》时，孩子们走向曹雪芹笔下的人物，言说经典，既丰富了表达的内容，又提高了表达的技巧。

“剧”献经典。为强化经典共读效果，每年“六一”儿童节，学校会举行书本剧和童话剧展演活动。孩子们聚在一起对台词、练队形，乐此不疲。真彩剧场上，《小王子》《夏洛的网》等精彩剧目闪亮登场。他们在角色扮演中感受文学世界的魅力，享受浸润式表达的快乐。排练、演出中，孩子们渐渐地明白：语言不是孤立的存在，每一个词都布满历史的脚印，充盈着生命的呼吸。

对话生活，增加表达的温度

读万卷书，行万里路。走出校园，不仅可以欣赏身边的美好，还能发现学生的口才天赋，为生命的拔节插上翅膀。

走进大自然，言说花开的声音。早春，我们去探索大自然的秘密，花草树木、鸟兽虫鱼，无所不谈。大家收获了浪漫的诗歌与美丽的童心。

走进窑湾古镇，讲述家乡的文化。漫步窑湾的古街老巷，孩子们走访老者、 聆听窑湾故事。课堂上，他们或讲述着桂花云片糕蕴含的美好期冀，或分享着窑湾甜油的酿造过程，大家沉浸在家乡文化的魅力之中。

走进红色基地，播报历史的钟声。清明时节，我们走进革命基地，重温红色记忆，树立报国之志。听完解放军的讲述，孩子们意犹未尽，回来后以生动的演讲再现了一个个感人至深、催人奋进的英雄故事。

对话成长，提升表达的高度

口才是练出来的，为给孩子们提供更多的展示平台，学校打造了一系列培养卓越口才的平台。

真新小秀场。真新小秀场是一个完全属于学生的舞台。孩子们兴高采烈地登上舞台，飞扬个性、增长自信。严寒酷暑阻挡不住他们表演的热情，小舞台大梦想，这里，让每个孩子真出彩。

真新大讲堂。每周四下午，真新大讲堂如期而至。我们采用班级轮值的方式，结合每月一事、传统文化、历史故事等，各班拟定主题，选拔4-5名学生登台主讲。他们在老师的辅导下查阅资料、思考梳理，形成文字和PPT。首讲人彭艺桐给大家留下了深刻的印象。她是小红书App的绘画博主，设计了学校的吉祥物真真和新新。在小红书上，她拥有近6万名粉丝，她的漫画作品已获得30多万次点赞。她阅读鲁迅著作，痴迷于对鲁迅先生的研究，用漫画的方式手绘了鲁迅的生平故事。舞台上的她神采飞扬、妙语连珠，俨然一名小小演说家。

童言妙语社团。学校制定了详细的学期计划和月主题活动。从形体、普通话训练到诗歌朗诵、故事表演、剧目编排等，孩子们越来越善说、会演、爱表现。

我们希望依托各大平台、各种活动，让每位学生在校6年中，拥有10次以上公开演讲的经历，以真实的磨炼，让学生赢得自信。

对话评价，夯实表达的厚度

在培养卓越口才的过程中，学校构建以生为本的综合评价体系，推动学生走向自主成长。每次参加班级的口才展示活动，孩子们会收获一枚印章，参与学校的口才评比活动，可荣获一张奖状，每个学期，学校会评选出“口才明星”，颁发证书和徽章。孩子们在各级比赛中多次荣获大奖。他们的每一点进步、每一枚徽章，都刷新着我们对生命成长的认知。

言说，让生命拔节；行动，让梦想花开。5年来，我们在卓越口才行动的探索之路上，且行且思，渐行渐远，一路辛苦一路收获。今后，我们将进一步明晰路径，优化策略，深入推进卓越口才行动，让每个孩子阳光自信，成就幸福人生。