■江卫巧

2019年6月，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出：按照“四有”好老师标准，建设高素质专业化教师队伍。强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。2023年1月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，再次明确：学校要加强家庭教育指导，把做好家庭教育指导服务作为重要职责，每学期至少组织两次家庭教育指导活动。所谓家庭教育指导，就是指教师在家长对孩子实施道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响的家庭教育过程中，根据出现的问题、家长的困惑和自身的需要，向家长提供服务和指导。

“家庭教育指导”在深入落实“双减”政策，大力发展素质教育，实现立德树人根本任务过程中有着重要地位和作用，但当前社会、学校对家庭教育的指导却是薄弱的，存在着家庭教育水平不高、方法欠妥、功能不强，家校合育的作用发挥不力等问题。从家长层面来说，不少家长仍保留惯性思维和传统认知，把教育等同于教学，把学习等同于考分，还没有充分认识到“五育”和家庭教育在孩子成长过程中的作用和意义。从学校层面看，有的教师也认为家庭教育是家长的事，与学校关系不大。在教育管理和实践中，家庭教育指导往往被学校和教师忽视和淡化。其实，家长的家庭教育能力和水平的高低很大程度上影响着学校的教育质量和教育效果，甚至影响着立德树人这一教育根本任务的实现。所以，教师进行家庭教育指导，能帮助家长提升家庭教育能力和水平，对学校的管理和教育教学来说十分必要，这也是学校提升教育质量和实现教育目标所面临的重要现实问题。为此，新颁发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》明确提出：“切实加强教师家庭教育指导能力建设，将教师家庭教育指导水平与绩效纳入教师考评体系。”

“双减”政策落地推广后，更多的教育阵地还给了学校，更多的教育时间让给了教师，更多的发展空间留给了学生，教育出现了新生态。教师作为家庭教育的指导者，怎样才能在教育新生态下提升家庭教育指导能力？笔者认为需做到以下几点。

做好规划，加强教师家庭教育指导培训。2022年，我国开始施行《家庭教育促进法》，该法明确指出：“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。” 家庭教育指导不等于家庭教育，更不同于学校教育。教师是教育工作者，但并不是家庭教育指导的行家。他们有家校合育的碎片化实践经历，但缺少家庭教育指导方面的体系化专业知识。为此，教育主管部门和学校要做好培训规划，加强教师家庭教育指导系统培训。首先是教育理念的培训，重点要转变教师的一些消极的想法，让广大教师清晰地认识到：家庭教育工作关系到孩子的终身发展，关系到学校教育目标和任务的达成，关系到国家和民族的未来。其次是专业理论的培训，让教师在任教的学科专业之外进行第二专业知识的再学习，比如学生的健康管理知识、青春期教育知识、心理健康辅导知识、家风家教和传统文化知识等。三是家庭教育指导操作技能培训，通过实训提高教师的活动组织能力、多方协调能力、交流沟通能力、突发事件应对能力等等。把这些系统的专业的家庭教育指导知识和技能有效地传授给教师，教师才能在从事学科教学的同时，积极并科学地开展家庭教育指导。

勤于观察，提升精准的“把脉”能力。教师对家庭教育指导要做到有的放矢、科学恰当，就要充分了解和精准把握学生的家庭、学业、心理、性格和特长。所以，教师在日常教育教学工作中，要勤于观察，体察生情，摸清学生的身心特点和个性特长。教师还要善于观察。首先，观察的视野要全面，不仅要有日常的教室，还要有活动的操场，也不要忽视短时进餐的食堂。观察的区域也不仅局限在校园，还要延伸到学生的家庭，通过观察学生物品摆放、家里文化布置等，更有助于了解学生的性格和喜好。其次，观察的视角要更多元，不仅要会看，还要学会倾听和打听；不仅要针对其本人，还要观察了解他喜欢结交的朋友。这样才能观察得全面、了解得具体。教师通过长期的交往和观察，不仅能摸清孩子的性格、特点，也知道了他的弱点和不足，更了解了他的优点和特长。通过这样全面、精准的“把脉”，教师在进行家庭教育指导时，就能准确地“对症下药”。

善于沟通，用真心提升家长的信任度。教师家庭教育指导的对象主要是家长，在教育指导过程中，要想方设法赢得家长的信任和支持，这是我们教师要修炼的又一门“内功”。交流沟通能力是这门“内功”的主要内容。要学会沟通，善于沟通。首先，教师要有扎实的业务知识，在教育方面要站得比家长高，看得比家长远，懂得比家长多。特别是家长关注的孩子青春期教育、心理健康教育、未来发展规划等，教师要能说到点子上，讲到心坎里。其次，教师要提高师德修养。要让家长心悦诚服地接受教育指导，教师就要有良好的师风师德。这样家长亲其师，才能信其道，这是沟通交流的前提和保障。家校沟通时，教师用真心、动真情，定能叩开家长的心门。第三，要找寻恰当的沟通途径。召开家长会或约谈家长是家庭教育指导中最常见的做法，网络交流也是家庭教育指导最便捷的做法，但都不一定是最佳、最有效的方式。原生态的深度家访是一种更为有效的交流沟通方式。教师应怀着一片诚心、带着共同目标，与家长促膝而谈，通过面对面交流实现共情、达成共识。另外，协调并组织教育实践和亲子体验活动，也是很好的交流沟通方式。教师、家长和学生能在实践和体验中进一步增进了解，加强联系，密切关系。这对家校合育，特别是教师的家庭教育指导将起到事半功倍的作用。

加强实践，积累家庭教育经验增强指导说服力。身教重于言教。教师在对家长开展家庭教育指导时，先要努力“经营”好自己的家庭，积累丰富的家庭教育经验。首先，教师要借助自身优势，用自己的教育专业知识和实践经验，做好自家孩子的第一任启蒙老师，培养孩子的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等。其次，家庭教育是一种终身教育，教师还要积极传承并努力树立优良的家风，构建优秀家教的典范。最后，在必要时，教师本人也需要寻请教育专家指导自己开展家庭教育。教师要在接受他人指导的过程中换位思考，增强体验；在开展家庭教育的过程中积累经验，以身示范。这样教师对学生家长进行家庭教育指导时，其信度和说服力才更强，才能取得良好的效果。

教育事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。我们只有着力提升教师家庭教育指导能力，让教师与家长形成教育合力，实现家庭教育与学校教育协调发展，才能使教育达到最佳状态，促进孩子的健康成长，落实立德树人的根本任务。

（作者系句容市华阳中学校长，镇江市骨干教师，句容市模范教师，句容市名校长）