■甘肃省兰州市榆中县博雅小学 陶武花

“我们应该带一所新建校走向何方？我们应该为学生奠定怎样的人生基础？”这是初入榆中县博雅小学时，教师们反复思考的话题。带着这样的思考，我们曾试图将县属学校办学经验移植到博雅，但一所学校的成功不可能完全复制，一所新建校的成长也有太多意想不到的问题和无奈。幸运的是，博雅小学在2017年遇见了新教育，于是“幸福”与“完整”两枚最为饱满的理想种子便在博雅的土地上悄然生根。短短6年多的时间里，博雅人共同创造了一间间完美的教室，共同书写了一篇篇生命的传奇。

相信种子，相信岁月

朱永新在《一粒新教育的种子》中这样写道：“我是一粒种子，一粒新教育的种子，我来自理想与激情催开的花儿，我无法选择我落到怎样的土壤——富饶还是贫瘠，北国还是南方，无论把我埋得多深，我终将穿越泥土，向着明亮的那方。”初来博雅时，这句话常常激励着大家。2017年，学校在新学期招生的同时接收了从其他学校划拨过来的700多名三至六年级学生，以及80多名从其他学校划拨过来、从各个学区校招考过来跟班学习的教师。教师们来自不同区域，没有经历统一上岗培训，来不及适应学校管理的节奏和标准，还要面对农村孩子学科基础薄弱等问题，种种困难让老师们倍感压力。

新教育在这个时候走进了博雅小学，新教育倡导的教育理念也如同春日的阳光照进了博雅人的心里。正如新教育人所说的“只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹”，教师们一边学习新的教育理念一边探索，“营造书香校园”“构筑理想课堂”“缔造完美教室”“研发卓越课程”等新教育十大行动引领着博雅人不断朝着明亮那方前行。一天天、一月月、一年年，大家在一次次的学习、研讨、交流和碰撞中，将“过一种幸福完整的教育生活”深深根植在心中。

新教育人常说“相信种子，相信岁月”，这句话印证了博雅的发展和变化。随着岁月的沉淀，这些美好正直、向上向善的新教育种子正在博雅这片教育热土上破土而出，渐渐绽放出生命的色彩。

一路追随，踏歌前行

课程是一所学校育人模式的具体体现，新教育卓越课程的构建就是让师生过一种幸福完整的教育生活。博雅小学在建校初期就以生命课程作为基础，以公民课程、艺术课程、智识课程作为主干，并以“特色课程”作为必要补充，在体育课中引进跳绳、素质操、课课练、篮球等，在美术课中引进黑白画、儿童画、线条画等，在音乐课中引进合唱、舞蹈等，同时将校本化课程作为必修的普及性课程，和国家课程紧密链接，又根据孩子成长需要开发了50多项选修校本课程，涉及航模、扬琴、长笛、小提琴、秦腔、古筝、摄影、厨艺等项目。

新教育一直主张“把最美好的东西给最美丽的童年”。我们将“晨诵午读暮省”引入课堂，构建博雅儿童课程，编写晨诵教材，开设午读课程，创新暮省形式，将社会主义核心价值观、安全教育、雅行少年评价、路队管理、常规教育、节日课程等都纳入儿童课程内容，并将绘本阅读、整本书阅读作为儿童课程的补充。书香伴随博雅师生一路前行，阅读、反思、写作成为博雅人成长的必修课，儿童课程也在孩子们心中播下了美丽的种子。

缔造完美，朝向幸福

新教育认为，一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的，新教育实验的最终成就与品质，也取决于每一间教室的故事与成就。如何让一间间教室在构建过程中拥有自己的使命、愿景、价值观，这是博雅人一直在思考的问题。

带着这样的问题，我们从教室命名入手。班主任们别出心裁，丑小鸭、向阳班、太阳鸟、七色花、小荷班、启航班……一个个与众不同的教室名由此产生。除了教室的名字，班徽、班歌、班诗、班旗、班训、班级公约等的制订使教室成为一个有机整体，每个班级都有了一套属于自己的形象和价值符号系统，学生和教师一起设计理想教室的模样。不论如何设计，我们始终强调，教室里的每一个空间都应该由教师和孩子一起创造，让每一个孩子都能在其中发现自己、认可自己。

班级文化构建后，教师们又结合新教育晨诵编排晨诵课程，在道德人格发展图谱的指引下，开展阶段性的整本书阅读和人人成为角色的童话剧。有了这三项课程，教室成为汇聚美好事物的核心地带，每一天、每一月、每一学期的变化都以开放的姿态呈现在每个人面前。师生开展共读共写，记录美好瞬间，编织美好生活，让每一间教室都拥有独特的语言和密码。孩子们在穿越课程与岁月的过程中一天天地丰盈、成长，不断朝向幸福与完整，走向优秀与卓越，为生命增添厚重的印记。

在博雅小学，值得纪念的日子、值得谈论的话题有很多，新教育却是我们始终不变的话题。它犹如一面飘扬的旗帜引领着博雅人翻越山岭、不断前进，始终走向教育明亮的那方。