■本报见习记者　王小亮　通讯员　赵荣

多彩阅读、劳动实践、科学探究、体育锻炼……泗洪县青阳中心小学孩子们的“好作业记录手册”充满趣味，各类综合素养作业让学生乐在其中，学得有情有趣、玩得有滋有味。

作业是学校教育教学管理中的重要环节，也是课堂教学活动的必要补充。“双减”政策实施以来，青阳中心小学全面启动提升作业设计与实施品质的研究，积极探索构建高质量作业体系和多元化绿色评价体系，以“作业不出校门、书包不回家”“绿色评价快乐游考”等举措助力“双减”落地生根。“学校坚持学生立场，通过科研推动，聚焦作业质量和学习效能，助力学生综合素养的提升。”该校校长皮文彬说。

优化设计，发展学生综合素养

“观察水结冰，并注意前后有什么变化？”“观察水沸腾的过程，看看沸腾时有哪些特点？”……这样“玩中学”的实践作业，深受青阳中心小学孩子们的喜爱。

“根据学生认知能力水平，我们设计了6个梯度作业，将基础性作业、发展性作业和创造性作业结合，将听、说、读、写融入表演、演唱、绘画、游戏等学生喜闻乐见的活动中，丰富作业形式，让日常化的作业更有吸引力。”该校副校长王静告诉记者。

为了加强对实践性作业的管理，该校统一印制“好作业记录手册”，倡导学生记录每次作业的形式内容、活动过程等，谈谈自己的感想和收获。王静说，精心印制的“好作业记录手册”侧重于学生内心体验和自我教育，能够有效地记录学生的学习过程和学习结果，这些是形成学生学习轨迹的重要来源。

多样化的作业设计，让该校五（11）班学生周禹宁从中感受到不一样的快乐。他告诉记者，以往周末时间都是在培训班度过的。现在，他可以跟着老师一起走进消防中心、银行、法院等公共场所参与社会实践。“这些活动都很有意思，不仅没有影响我的学习，反而让我的生活更丰富了。”

细化管理，提升教师教研能力

为了在具体环节加强作业管理水平，青阳中心小学总结出便于实施的“六个禁止”，即禁止把作业带回家，禁止给家长布置作业，禁止布置简单重复性、惩罚性作业，禁止布置超标作业，禁止布置用手机完成的作业，周三无作业日禁止布置作业。

“我们采取值班教干随机抽查、学生问卷调查、家长问卷调查等方式监控学生作业量；利用告家长书、家长开放日等寻求家长配合与支持；通过实行‘1+1’课后服务模式，实现多元管理与落实。”青阳中心小学副校长俞甜甜说，作业是反映课堂是否高效的重要标准，通过研制更贴近学生生活、更注重学生素质培养的作业，教师能够更清晰地了解、把控学生对课堂内容的掌握情况，倒逼教师不断提升作业设计能力和教研水平。

为此，该校通过开展作业设计全员培训、学科专项教研、优秀作业设计案例等方式，梳理作业设计的问题清单，加强对作业设计与实施的研究，并对学科类、阅读类、探究类、活动类等作业提出具体指导意见。在此基础上，教师有针对性地设计和布置作业，提高作业的精准度和实效性，真正让作业发挥查漏补缺、巩固练习的作用，避免低效、无效作业给学生带来额外学习负担。

一系列的培训、教研活动，让该校语文教师杨珍深受启发。她针对班级学生特点，精简设计了一些必做题和选做题，让学生依据自己的喜好和能力选做作业，最大程度上照顾到各个层次的学生。同时，布置一些具有创新性和实践性的特色作业，如绘出思维导图梳理课文知识点，用“智行本”拓展课外知识等。“我认真学习了新课程标准，仔细钻研教材，更新教学理念，在帮助学生‘减负’的同时也提高了自己的教学质量。”

评价改革，尊重学生成长规律

“恭喜你轻松闯过第七关，成为今天第一位‘小百灵’，继续加油哦！”“你是本次游考的第一位幸福‘小博士’，祝贺你！”每到期末考试期间，青阳中心小学就成了一片充满欢乐与智慧的海洋。该校一、二年级取消期末纸面考试，把语文、数学、音乐、体育、美术、科学等学科知识和技能穿插在趣味活动中，用活动开展综合素质能力测试。

据该校副校长丁德山介绍，学校积极探索针对一、二年级的无纸笔化综合评价方式改革，经过多次研讨，最终确定以趣味游考评价学生学习成效，进一步激发学生的学习积极性和学习兴趣。

为了探索完善多元化的绿色评价体系，该校为学生量身定制更全面、更科学的绿色成长档案手册，坚决摒弃唯分数的单一评价机制。每学期，各科教师都通过成长仪式、红领巾足迹、“艺”彩纷呈、学业成长、读书采蜜等评价项目对学生进行全过程、全方位评价，引导和鼓励学生发现自己的闪光点，让每个学生都能快乐成长。

“‘双减’以来，通过不间断的实践探索，学校各学科作业总量下降，学生负担减轻，综合素养提升明显，家长对课堂教学、作业管理、课后服务等方面满意度明显提升。一系列举措尊重了学生身心成长规律，顺应了教育发展的趋势，推动学校素质教育向纵深发展。”皮文彬说。