■戴 荣

《身边的植物朋友》

赵冬俊 著

南京大学出版社

最近，南京大学出版社出版了赵冬俊老师的《身边的植物朋友》一书。这是一本怎样的书呢？

这是一本值得学生和语文老师拥有的书。现在都说，作文难写。读了这本书，同学们会知道，身边就有一个大千世界，有许多值得写的东西，内容无处不在，内容就在身边，可能我们只是缺少观察生活的慧眼。统编版小学语文教材中，三年级要求写《我的植物朋友》，四年级要求写《观察日记》，这本书中的每一篇都是学生学观察写植物的范文。

这100篇范文实际上也是作者写的“下水文”，语文老师读了，就会看到作者是怎么观察，怎么思考，怎么查找资料、综合学习和丰富表达的，这些也都可以用来指导我们的作文教学。我曾经担任过6年的小学语文老师，深知作文教学之甘苦。当年，我们的老校长李洛英一直要求语文老师要让学生“有素材可写，有写法可仿，有语言可用”，据此，我们还总结出了“三元（素材、写法、语言）作文教学法”。

这是一本值得许多老师拥有的书。现在的教与学，已经不是单一的教学与学习，学科界限不是泾渭分明，而是要多学科联动。这本书的诞生，本身就是美术老师、语文老师联合发起，后边又有科学老师的跟进。

2022版《义务教育语文课程标准》提出“充分发挥跨学科学习的整体育人优势，增强跨学科学习的计划性和目标意识”。学科如何融合？这本书做了一次有益的尝试，让我们看到学科融合的魅力。这是一本写植物的书，里面有植物学的知识，也有美术的知识、音乐的知识，甚至还有数学的知识、化学的知识。比如，赵冬俊在《睡莲》一文中，这样开头——“独墅湖学校南门的一池清水就像展开的画布。‘初夏’这位印象派画师将一簇睡莲绘于其上，这池水便活了——色彩丰富，线条柔美，比莫奈价值连城的‘睡莲’还要震撼人心。”有了美术知识的融入，眼前的睡莲更美了。再如，在《辣椒》一文中，一只漂亮的毛毛虫安然憩于辣椒尖。赵冬俊由此联想到歌曲《辣妹子》，并调侃道：“没想到，昆虫界也有喜辣的妹子。”有了音乐的融入，观察日记更有趣了。

我在泰州二中时也组织过由高一年级组牵头，地理、语文、生物等学科老师共同参与的“泓园桂花香”综合学习活动，给学生们上了一节生动的“桂花课”。学生们不仅提高了写作水平，还学到了许多生物、地理知识，学生的心情也得到了纾解和放飞。

这是一本值得师生共读、亲子共读的好书。儒学大师马一浮曾说：“已识乾坤大，犹怜草木青。”而我要说，可怜草木青，方得乾坤大。有了对一草一木的关爱，有了悲天悯人的情怀，才能立于天地之间。汪曾祺先生曾说：“如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿，它们很温暖，我注视他们很多很多日子了。”读着作者的这本书，会让人感到特别安静、安宁，充满爱意。学会处理好人与自然的关系、人与人的关系、人与内心的关系，可以减少许多心理问题。

现在的孩子，大多远离土地，闻不到花香，对植物之美视而不见，甚至连小区、学校里的植物都叫不出名字来。读这本书，至少可以识得草木之名，进而发现草木之美，习得草木之精神。作者这样描写水杉——“站在这五个巨人身边。我突然明白它们为何高耸入云：它们心向阳光，志在云端。它们心无旁骛，只有一个‘长高’的念头……读书的孩子，真该学学杉科的兄弟，少一些花花绿绿的心思，一心向上。”而这样的植物朋友，会成为老师与学生，家长与孩子情感交流的纽带。