■上海市七宝中学附属鑫都实验中学　方娇艳

2022年的我仿佛身处一片危机四伏的大海。回顾航程，生命在触礁、启航、破浪中几经周折，险象环生。我握紧方向盘，跨过一重重巨浪，带着自己的信念，终于抵达。

触礁：不确定生活里的确定性

2022年3月，上海的疫情突然出现扩大化趋势。作为一名教师，我该如何引领班里的孩子们？封控的第二周起，我们每天增加了10分钟晨会，由班委轮班主持。云上班会课，我们和防疫一线的家长连线，了解防疫进展。我们成立了极光晨读联盟，发背诵视频、领读员点评，并评选出每日“晨读之光”以激励孩子们……一系列举措拉近了彼此的心理距离。

也许这些在疫情的洪流面前还微不足道，但带着孩子们在不确定中寻找确定性，去做那些他们可以把控的事，能让孩子们看到自己的力量。而这，或许也将化为他们在生命遭遇险滩时的一种勇气。

于我而言，这一年，我在公众号撰写了39篇文章，在“朋友圈”发布了90余则复盘反思，进行了2次新网师学习的主题演讲，加入了英语名师基地，获评了区优秀嘉奖，星宇班也被授予优秀班集体称号。

而信念也凝成了坚持的勇气。我阅读了13本书，收听了近60场共读和讲座，坚持了3个百天读书计划，培养了一个爱阅读、爱表达的“小书虫”。

启航：“躺平”和“内卷”之外的选择

2022年9月，我有了新身份，在班主任和英语教师之外，还承担了建设六年级备课组的任务。在惴惴不安中，回想起郝晓东老师时常说的：不是优秀了才承担，而是在承担中逐渐优秀。那就保持空杯心态，一切从零开始。

我们组建了星宇班，并确立了班训“让我们因为我的存在而幸福”。我第一次就叫出了所有人的名字，此后始终陪伴在孩子们身边：军训时和他们一起在烈日下暴晒，校运会赛前培训时一起挥汗如雨，英语戏剧排练时一起打磨表演……我们逐渐构筑起班级的道德金字塔：不给我们添麻烦、我想为我们做点事、我想为我们带来荣誉等。经过近一个学期的建设，星宇班呈现出积极向上的氛围。

比班级组建更具挑战的是备课组建设。12个水平各不相同的班级，6个背景不同的伙伴教师，如何快速适应新学校？

我们扎进教材，从基本的备课、听课、评课、磨课开始。大家打开教室大门，一面借鉴上海空中课堂的设计模式，改造后在课堂上实施；一面就校本资料，采用独立备课+集体备课双重模式，探索和优化课堂模式。同时，融合新课标改革理念和校本教研文化，共同研制以学生为中心的学历案。为了让新伙伴尽快成长为独当一面的专业教师，我们还借力学校英语文化节活动，让每个新伙伴承担一项赛事，以完全卷入的方式，全面盘活大家的思考力和行动力。

经过半学期的历练，伙伴们变得更加沉着且自信，我们的亮相课获得了专家团队的一致好评。更可贵的是，在教学成绩逐步提升的同时，我们也收获了幸福。

破浪：打破格式化的、分离的课堂

加入新网师的第5年，我加入了英语研课。 扎入课程，还是从老老实实啃读、批注开始。义务教育和高中阶段的课标成了我每天阅读的案头书。要把课标、专业书籍中的术语和真实的课堂串联起来，把抽象的概念读通、读活，考验着我的理解力、思考力和行动力。每次打卡，我都设法将课标中的某个关键概念，与自己的课堂实践相连，从而形成立足于课标理念下对一线课堂的新的理解。

但更大的考验来自预习作业和课程实践。单元八要素设计、英语学习活动观是什么？怎样设计一节以学生为中心的阅读课？……无数疑问冲击着我，高密度和高难度的学习与作业，让我手足无措。

第4次小课，我鼓起勇气录制了《西游记》阅读微课。我深入挖掘文本，以激发学生获得超越文本和固有观念的学习体验。事后这堂课受到了学友们的肯定，而我也开始打破对阅读课的刻板印象，真正有了语言、思维、文化相互激荡的高峰体验。

每一次艰难的“穿越”，都会带来全新的体验。8次大课，14张密密麻麻的思维导图，还有合计数万字的打卡作业，让我体会到了什么是“课程即人，即我们行走的这段旅程中的全部”。

2022年下半年，我继续追随王辉霞老师，并作为新网师英语学术团队一员，共同啃读《追求理解的教学设计》。我带着饱满的学习热情，期待把理论学习的硕果，迁移到真正的课堂上。

10月，我获得了一次上区级公开课的机会。我尝试以全新的视角解读教材，搜集实录和文献，打印讲义和课例，重新梳理单元内容，利用逆向设计理念设定表现性输出任务……我前后3次试讲，一遍遍暴露、改正问题。可是正式录课当天，孩子们高度紧张，上台展示频频出错。一个多月的努力没达到理想效果，这节课也降级为校研讨课。我没有控制住，在办公室号啕大哭。

但痛定思痛，难道我不是在回避自己课堂的问题吗？

再次回顾这堂课，发现最大的问题在于控制过多：对学生限定过多而生成性太少。而控制过多的背后是对学生的不信任、对教师中心主义的执念、对课堂失控的恐惧。这是长期潜藏在我的课堂冰山之下的症结。此时的课堂，我与学生是分离的，学生与知识是分离的。这堂课犹如一记响亮的耳光，让我看见了自己的问题。我意识到我成了学生与知识之间的“隔阂”。

一堂被降级的公开课，成了一面镜子，照出了我的弱点和问题。但我仍然庆幸，这一次我选择勇敢面对挑战，从舒适区步入恐惧区。我获得了可贵的顿悟，而这，非得要打破、推翻、重塑自己方可实现。

有人说，“生活很像冲浪，当你被困在冲击区，你需要立刻爬起来，因为说不定下个浪就是绝好的机会。”跨过千重浪，等待下一个扬帆启航的时机。