教育应然的样子是承认、包容差异；教育实然的样子是把人培养得千差万别而非整齐划一。

教育方面：

坚持育人第一原则。长期以来，我们人为地把育人和教学本末倒置，或者生硬地把德育和智育割裂了，以致出现学生认知和表现“两张皮”的现象。针对以上现状，我始终坚持育人第一原则，一切工作都着眼于把学生先培养成“人”再培养成“才”的思路，收到了良好效果。　

坚持实践优先原则。职业教育是培养面向一线的人才，我本着事情该怎样做就怎样学，该怎样学就怎样教的原则，把职业操守、职业道德和职业技能融合在一起，在实践中培养合格人才。

教学方面：

促进教育教学一体化。脱离教学的教育是苍白的，脱离教育的教学是盲目的，教育和教学像一枚硬币的两面，我注重挖掘教学中的育人因素，注重实施德育，实现育人和教学质量双提升。

促进教学科研一体化。没有科研的教学是肤浅的，没有教学的科研是空洞的。我把教学中的问题当作种子深埋在科研的土壤中，努力让问题成长为经验。缺少理论指导的实践是机械的，浮在实践之上的理论是空泛的。因此，我注重平衡“懂”和“会”的关系，让理论和实践相得益彰。

管理方面：

转观念 ——使管理为服务。长期以来，我对教师和学生的“管理”深有感触。我认为学校对教师的管理体现在服务上，要努力为其专业发展提供优良条件。教师也要下大力气激发学生积极性，努力使学生的眼、口、手、脑都动起来。

转态度——因学习添动力。教师不仅是教书的群体，也应是读书的群体，学习应该成为教师的生命常态。工作中，我坚持一如既往地学习，做了200多万字的读书笔记，撰写了100多篇专业论文和教育教学心得。