■本报通讯员　葛鑫伟　记者　王艳芳

“有人觉得我一个女孩子做扫雷手太拼了，但我觉得这是我的使命与担当，我是在实现梦想。”戴正勤是中国第20批赴黎巴嫩维和部队中的4名“蓝盔女兵”之一，也是苏州经贸职业技术学院市场营销专业的学生。2017年9月，她从苏经贸走进军营，经层层选拔成为扫雷手赴黎巴嫩维和。2022年9月，她回到校园继续学习。其间，戴正勤获得联合国和平勋章纪念奖章、中国人民解放军和平使命纪念章、江苏省最美职校生标兵等荣誉。

戴正勤是苏经贸优秀育人成果的一个实例。近年来，苏经贸党委坚持全员育人、全程育人、全方面育人、全心全意育人，始终牢记“国之大者”，心系学生成长成才，教育学生怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，以科学奋斗创造幸福生活，以家国情怀成就美丽人生，用时代精神武装智慧头脑。

每位师生都有书记院长联系方式

“苏书记，您下午有时间吗？关于考研的事情想和您沟通一下。”“苏书记，学校快递站被拆了，我不理解为什么。”“院长好，宿舍不滴水了。”……这样的电话或信息，苏经贸党委书记苏益南和院长赵驰轩经常会收到。

每年新生开学时，苏益南和赵驰轩都会给新生讲授开学第一课，其间向全体新生公开手机号码、QQ号及微信号等，畅通倾听渠道，随时接听师生诉求。据不完全统计，书记和院长每年累计接听电话（信息）逾5000人次。

“有一次我因为一件小事给苏书记打电话，没想到真的接通了，事情也很快得到了解决。”苏经贸大二学生小刘告诉记者，如今他和同学遇到无法解决的事情，都会想着给书记、院长“去个电”，“这让我们有了很强的安全感”。

与此同时，该校还建立了“书记有约”制度。苏益南每月都会与师生通过座谈会等途径，面对面沟通、心连心交流，解决师生急难愁盼。“党委班子成员坚持做到常态化深入校园、深入课堂、深入实训室，随时了解教育教学状态，做到信息明、反应快、处理稳、效果好，确保发展有质量、安全有保障。”苏益南说。

每名学生都有量身定制的成长方案

赵启帆是苏经贸人力资源管理专业2017级学生，2020年专转本时以高分被南京工业大学法学专业录取。“这多亏了学校为我量身定制的成长方案。”赵启帆说。原来，刚入读苏经贸时，他感觉自己学习能力较弱，一度感到迷茫。辅导员和任课教师很快找到他，与他一起探索合适的学习方式。结合学院提供的个性化培养方案，赵启帆最终找到了属于自己的成长道路。

每年新生开学之前，苏经贸都会调研新生的学习目标和习惯。清晰知晓学生的成长愿望后，学校会将有着共同目标和相似习惯的学生分配到同一个宿舍，并安排专业导师，引导学生根据自己的成长愿望进行职业生涯规划，制订实现愿望的成长方案，再合理有序地付诸实施。“我们希望通过这样的方式，努力让每一名学生都拥有一技之长，让他们的人生更加出彩。”学生导师王佳介绍说，导师会关注学生要什么、会什么和成什么，做好思想先导、专业引导、学习指导、心理疏导和职业向导。在培养过程中，每个专业聚焦一家智慧企业，聚焦学生就业的首个工作岗位，科学分析具体岗位需要的典型能力，构建核心课程体系，实施精准化培养。“目前我们2022届毕业生毕业去向落实率超过97%，学院毕业生就业始终保持稳定。”苏经贸党委学生工作部部长徐锋说。

与此同时，苏经贸还深入推进“433”工程，即让每名学生担任1任干部、参加1个社团、组织1次活动、培养1个特长；结对1名技能导师、明确1个技能方向、参加1次技能比赛；加入1个创新创业团队、完成1次创新创业实践、取得1个创新创业成果等。该校物联网应用技术专业2019级学生李晨曦曾获得第二届全国电子信息服务业职业技能竞赛“中盈创信杯”物联网安装调试员技能竞赛全国总决赛一等奖，在他看来，技能养成不是一时之功，而是源于日复一日扎实的训练和克服困难坚持到底的精神，“这离不开学校和老师日积月累的培养”。

每位教师都有适合的职业规划

优秀的教育教学质量，离不开过硬的师资团队。“把钻研科研的精神运用到服务学生成长中，这是我专注育人的工作法，我所有的成果都是围绕学生这个原点生成的。”姚平是苏经贸纺检专业教师，也是省级研发中心“江苏省高端纺织智造工程研究中心”博士团队主要负责人，其团队采用“群体感应淬灭技术”来解决膜的污染问题，仅此一项为企业每年节约600万元。

“成长路径清晰明了，科学有效，我每个学年都绘表分析，只要矢志不移一定能获得回报。”姚平说。他口中的“成长路径”是苏经贸为教师设计的“七个一”成长路径，即追踪一个科学发展的前沿，合作一家真心用你的企业，编著一本得心应手的教材，制订一套科学合理的教案，培养一批真心爱你的学生，打造一批属于自己的成果，参加一个行业学会的组织等。近年来，苏经贸以“七个一”深入推进“三教”改革，实现教师“有什么”随动学生“要什么”、教师“教什么”随动学生“会什么”、教师“评什么”随动学生“成什么”的转变，“用教师今天的辛苦赢得学生明天的幸福”。

与此同时，苏经贸不断深化制度改革，激发教师的积极性。在分配制度上，该校按照体现办学价值、绩效导向和公平共享原则，实现项目绩效、优劳优酬、一人一薪。同时，按照各类人才竞相迸发、成果看得见摸得着和促进学校事业发展原则，做到教育教学、专业建设、人才培养等领域的成绩成果一视同仁，让“评得上的硬气、评不上的服气、全校上下正气”。此外，该校深化考核制度改革，按照“考是真考、优是真优、全程真用”原则，做到典型体现标准、榜样体现导向、实绩体现质量、公认体现水平。推进“成大工程”，低职高聘，激发人才创新活力，近3年吸引博士近100名。

“我们把学生‘要什么、会什么、成什么’作为考量自己工作的标尺，用情、用技、用脑，让学生真正从内心感恩学校、感恩时代、感恩党的培养，享受成长的乐趣和奋斗的青春。”苏益南说。