■盐城市时杨中学 孙思

升旗仪式是学校进行爱国主义教育的重要手段，但传统的升旗仪式在实践过程中出现了套路化、模式化、形式化的局面，变得缺乏吸引力，影响其真正效应的传导。如何发挥升旗仪式的引领作用，使它的形式和内容更适合学生，更能吸引学生、感召学生，我们进行了一些创新与尝试。

配套先进的设备。我校是一所地处郊区的乡镇中学，家长平时忙于农活和外出务工，对孩子的学习和身心健康关心相对较少，因此我校更加注重德育工作的开展，首先从硬件上打牢基础。本学期学校分别在教学楼前和操场上安装显示屏，在升旗仪式和课间适时播放与升旗仪式主题和时政热点、品德教育等相关的图片、视频，吸引学生的关注度，从而提升德育效能。

规范整齐的队伍。为充分发挥升旗仪式的教育功能，发挥榜样示范作用，我校成立了国旗班。表现好、政治觉悟高的学生可申请进入国旗班，最终成为升旗手的学生，还需接受严格的考核，学生视担任升旗手为一种荣誉。由品学兼优的学生组成的国旗班始终恪守“纪律严明，毅力坚韧，团结友爱”的班风，以实际行动诠释自己的爱国心。

鲜明契合的主题。升旗仪式是民族精神教育的重要载体，但失去新意的同质化内容可能会让学生产生怠惰情绪，难以抓住学生的注意力，导致教育效果大打折扣。因此，我校根据中学生心理、教学情况、校园氛围、社会热点等灵活设置升旗仪式的主题，如2022年2月的《以女足精神致无悔青春》、5月的《特别升旗仪式：中国少年说》、9月的《喜迎二十大　筑梦新征程》、10月的《青春心向党 献礼二十大》等等，这些主题紧抓热点、贴近生活、注重过程、突出实效，使得升旗仪式富有现实教育意义，用较短的时间收到了较好的教育效果。

多变创新的形式。传统的升旗仪式模式缺乏创新，学生和部分教师的参与兴趣不高，创新升旗仪式的形式，调动师生的参与积极性就成了我们提升教育效果应该考虑的事。我校根据学生身心发展的特点，尝试将丰富多彩、形式多样的活动融入升旗仪式中，如女足夺冠背景下高三学生带领我校女足队演唱歌曲《孤勇者》；“五四”青年节特别升旗仪式上，国旗班学生表演手势舞；高考前夕，家长视频连线为高三学生加油鼓劲等。诗歌朗诵、绘画展示、校歌演唱……每一次的升旗仪式，我们都用心设计形式，尽量达到每周有变化、每周有创新，这样做调动了学生参与的积极性。学生们纷纷表示，每周一的升旗仪式是他们最期待的仪式。

贴近实际的内容。升旗仪式演讲内容直接关系到学生倾听效果，如何让其从耳中传入心中？我们从4个方面着手：

第一，因地制宜。在选取内容时，立足本校学生需要、结合本校学生实际，如学校图书馆试运行时，我们通过问卷调查得出报告，在数据的基础上形成学生国旗下的演讲稿，学生听后找到了强烈共鸣。

第二，因时而变。结合最新发生的国内外大事，如冬奥会、女足夺冠、学习党的二十大精神等，紧扣时政热点，体现时代精神，大大加强德育的主动性和实效性。

第三，因人取材。因为演讲内容需要演讲者通过声音去感染听者，因此，我们精心挑选演讲者并加以指导。

第四，注重原创。照搬照抄来的升旗演讲内容会使学生感觉“升旗不过是种形式”，因此我们要求学生国旗下演讲的内容坚持原创。因为精心准备国旗下演讲的内容，并能突出德育主题，所以我校每周一的升旗仪式集时代性和实效性于一体，获得了学生的认可。

典型事例的表彰。我们的升旗仪式，除了突出主题、创新形式，还重在表彰先进、励志全体。学校会根据情况需要举行颁奖仪式，让升旗仪式成为学生展示的舞台，以此激励全体学生比学赶超，争创佳绩，从而使升旗仪式焕发出生机与活力，实现全方位育人的目的。

综上所述，我们在设计和组织学校升旗仪式过程中，既重内涵，也重形式；既重结果，也重过程；既重引领，也重渗透；既重价值，也重情感；既重统一，也重个性；既重自由，也重秩序。别样的升旗仪式，厚植了学子们爱国主义情怀。

（作者系盐城市时杨中学党总支书记）