■南京市莫愁新寓小学 耿林

近年来，各种课堂管理理念层出不穷，教师在英语课堂上采用的课堂管理方式也逐渐增多，但是一些学校在小学英语课堂上存在的问题并没有得到根本性解决。归根结底，主要是因为小学阶段英语教学任务较重，教师在课堂教学过程中分身乏术，不能将更多的时间和精力放在课堂管理上。另外，不少小学英语教师习惯于采用传统教学方式，“灌输式”“填鸭式”教学方法在一定程度上限制了学生的发展，影响了学生学习英语的积极性。此外，一些教师由于管理方式比较单一，管理能力有限，缺乏课堂管理的经验，也导致在小学英语课堂教学过程中出现问题。

课堂管理是小学教育改革的重要内容，提高课堂管理的效率，是学校重点研究的课题。教师的一言一行都能直接或间接影响课堂管理的效果。针对课堂管理存在的问题，笔者对提升小学英语课堂管理的有效性进行了一些思考，有几点想法供大家参考。

营造和谐的课堂环境。对小学生来说，学习英语存在一定的困难，因此，教师在英语教学过程中，要根据小学生的兴趣爱好营造和谐的课堂环境，开展良好的课堂管理。具体手段可以灵活多样。譬如，教师可以利用小学生对音乐的喜爱，将音乐引入课堂，用音乐激发学生的学习兴趣。如《冰雪奇缘》《飞屋环游记》等都是小学生喜欢观看的卡通影片，片中的主题歌曲在学生之中广泛流传。在小学英语课堂管理过程中，教师可以先播放相关主题歌曲来吸引学生的注意力，再顺势展开教学，让学生在轻松愉悦的氛围中专心致志地进行学习。优美的音乐能让学生浮躁的心灵迅速安静下来，这种课堂管理方式，比单纯用纪律手段强迫学生集中精力听课要高明得多。当学生对这些歌曲耳熟能详之后，教师还可以对其中的英语语法进行讲解，引导学生领悟其中蕴含的情感，对提升学生的英语学习能力和人文素养也有很大作用。相比于传统的课堂管理方式，教师借助音乐来进行课堂管理，能在潜移默化中提升学生对英语学习的积极性，使学生自然而然地将注意力都集中在英语学习上，从而更好地提升了课堂管理的有效性。

以学生为本。随着素质教育深入推进，以学生为本的教学理念已经深入人心。作为小学英语教师，我们要学会换位思考，在课堂管理过程中要学会站在学生的角度上来思考问题。由于小学生的自我控制能力比较弱，对一些事物的理解和感悟也不够深，教师在进行课堂管理时，要全面考虑这些情况，用符合小学生心理特点的方式与学生进行交流，更好地控制学生的课堂行为，增强他们的学习积极性。例如，小学生的好奇心比较重，当他们向教师请教问题时，教师要积极地回应，千万不要用敷衍应付的语气、态度去对待学生，而要用和蔼、温和的语气对学生进行教导。只有教师和学生之间形成一种尊重、平等的氛围，才能更好地提升课堂管理的有效性。

加强对课堂管理的反思。在小学英语课堂教学过程中，教师应经常进行反思，及时总结在课堂管理过程中的经验教训。通过反思，教师可以及时发现自己在小学英语课堂管理过程中存在的问题，并根据这些问题提出相应的解决策略，从而进一步提高课堂管理的能力和水平。教师还要通过课堂管理反思，及时更新自身的课堂管理理念，深入了解课堂的全面情况，形成有一定特色的课堂管理风格，增强责任意识，并设立相应的课堂管理目标，进一步提升课堂管理效率。

总而言之，小学英语教师在课堂管理过程中，要充分考虑存在的各种问题，结合学生在课堂上的表现，制订一套符合小学生实际情况的管理措施，进一步提升课堂管理的有效性，全面提高学生的素养和能力。