■通讯员 颜红华

图为校园一角

面向新时代，建湖县第一实验小学教育集团精心打造“向光生长”的阳光文化，确立“培养阳光儿童”的育人目标，践行“阳光育人，多彩成长”的办学理念，以“阳光管理、阳光课程、阳光教师、阳光学子、阳光环境”为载体，不断推动学校高质量发展。

实施阳光管理

阳光文化具有“明亮而温暖、本色而多彩、优质而普照、极速而缓慢”的特质。学校在阳光文化的映照下，擘画发展的美好蓝图，让内涵发展充满阳光，最终提高师生的生命质量。

阳光管理彰显人文化。管理制度科学规范，凸显以人为本的理念。通过召开职工大会，学校广泛征求教职人员对管理的意见和建议，讨论学校教育教学改革的重大事项，表决通过各项规章制度，形成对目标的高度认同感，凝聚管理团队的向心力。

阳光管理彰显精致化。建湖一小教育集团结合实际校情，从细节着手，实行精细化管理，不断提升管理实效。多年来，学校定期举行“向我看，跟我干，我们一起做模范”阳光管理论坛，实施“1234”阳光管理工作制度、“334”德育管理项目、教学五认真“周检查，月展评”制度、“131”集体备课、温馨“6+1”教师办公室文化评比办法，实现了从规范管理到示范管理的提档升级。

构建阳光课程

建湖一小教育集团乘着“双减”政策的东风，高定位、健步走，逐渐形成并不断擦亮“四生”和“四汇”特色阳光课程，既突出 “一校一品”的文化品牌，又彰显出“各美其美，美美与共”的集团化办学的独特优势，努力培养“乐学、善思、笃行、日新”的阳光儿童。

打造生长课堂。学校倡导“教育即生长，似阳光普照”的教学观，实施课堂教学改革，构建“生命对话”的生长课堂范式；创新集体备课，推行“131”集体备课模式；实施“五维”评价，制定阳光课堂十条素养。

开展生命践旅。学校围绕“亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我”三个维度开展“体验式”的实践活动。春季“亲近自然”，开展“踏青”体验活动；夏季“游历访学”，组织游学交流活动；秋季“体验农玩”，举办乡村农情实践活动；冬季“童话世界”，设计冰雪童话趣味活动。

书写生活作文。学校秉持“生活作文、以人为文；作文生活，以文化人”的思想，不断优化生活作文课程体系,引导孩子走进生活，在生活中捕捉趣味成长故事。学校通过经典诵读，引领学生与经典为友，与博览同行；通过“精彩美拍”构建生活作文“故事课程”体系；开展童声讲故事、淮歌唱童谣活动，激发孩子的舞台创作热情；举办七彩阳光文学社，定期出刊《生活作文报》和校刊《七彩阳光》，为学生搭建文学平台。

建设生趣社团。学校积极实施“五维”评价，开展形式多样的阳光社团活动，把课堂的生长点和学生的兴奋点迁移到学生社团活动中。铜管乐团，陶冶学生情操，丰富学生课余生活；娃娃足球，把足球带进课堂，丰富孩子们校园生活；科技航模，开设科技特色兴趣小组，提升学生科学素养；淮杂艺术，编写淮杂校本教材，传承地方特色文化。

锤炼阳光教师

在“向光生长”阳光文化的引领下，建湖一小教育集团积极搭建教师高位发展平台，努力打造新时代的“四有”好教师团队。

铸造高尚德行。打造“普惠、温暖、博学、慧教”的一小教师团队，形成富有特色的“四个一”教师文化：一种设身处地为他人着想的良知；一种无需他人提醒的自觉；一种承认约束的自由；一个终身读书学习的规划。

组建教研团队。组建教学联盟、名师高级研修班、青年教师研习会，举行“联片主题教学研讨”“相约星期四·名师讲堂”等校本教研活动，为教师专业成长引路子、架梯子，不断提升教师专业水平。

实施“三格”工程。积极实施课堂教学“三格”工程，即新教师“入格”课堂、青年教师“升格”课堂、骨干教师“风格”课堂竞赛活动，促进教师共同成长。

培育阳光学子

阳光普照，童心绽放。建湖一小教育集团尊重儿童的个性和差异，用爱教育孩子，让每一个儿童切实体验到生活幸福。

注重全面发展。学校坚持“五育并举”，制定实施了《“漂亮一小娃”十项素养标准》《“我是漂亮一小娃”核心素养竞赛办法》《阳光少年系列评比方案》，多元评价学生，促进学生全面发展。

注重习惯养成。学校从“课前准备、问好、坐姿、站姿、举姿、问答、质疑、讨论、倾听、阅读、书写、合作交流、下课”13个方面提出具体要求，持之以恒地帮助学生养成良好学习习惯。

注重项目支撑。学校以项目为抓手，推进学生品格提升。“334”阳光德育管理项目形成品牌效应，《践行“四生”课程：新时代阳光学子品格提升策略》获评盐城市中小学品格提升工程项目一等奖。

营造阳光环境

建湖一小教育集团积极营造明亮温润的阳光环境，让学生在富有童年情境、诗意氛围的故事校园里享受童年的幸福时光。

打造人文环境。建设充满阳光文化的育人环境——“向光生长”校训石刻，“拔节生长”主题雕塑、阳光文化展示大厅等，让师生全方位感受多彩立体的育人文化。

建设活动环境。感恩湖、“三友”园、一多书吧、“小脚丫”书廊、金色美健身房、红黄蓝美术坊、“四季园”劳动实践基地已成为学生徜徉的活动乐园，学生在活动中感受成长的快乐。

唤醒文化自觉。校园道路围绕“光”命名：星光大道、阳光大道、时光大道、林光大道等；教学楼以学风命名：乐学楼、善思楼、笃行楼、日新楼等。别致的物态文化温暖着师生的心灵，唤醒师生的文化自觉，为学校的高质量发展提供了源源不断的动力。

近年来，建湖一小教育集团以阳光文化校本课程为抓手，不断提升教育质量，彰显办学特色，先后获得“中国当代特色学校”“全国艺术教育先进集体”“全国绿色学校”“全国青少年足球特色学校”“江苏省文明校园”“江苏省教育工作先进集体”等荣誉。未来，建湖一小教育集团将不断优化完善阳光文化整体育人机制，营造良好育人环境，实现质量、特色和品牌的高质量发展，办好人民满意的教育。