■江西省定南县第三中学 廖晓丽

2003年参加工作的我，弹指一挥间，现在已成为两个孩子的妈妈，成为星辰班50个孩子的老师。家长、老师的双重身份，让我感受到，从家庭到学校这两点之间的距离虽短也长，如能进行优势互补，形成家校合力，开启共育密码，定能更好地促进孩子的幸福成长。

家庭教育指导，

连接星辰娃正负极

2020年6月，送走上一届毕业的孩子，我原路返回，迎来了初一A1星辰班的孩子。刚开学，就听身边的同事调侃，说星辰班的娃都是很听话、习惯良好的孩子。殊不知，他们中也有不少人的学习习惯、心理健康等方面，存在各种各样的不和谐。

还记得那天是星期四，和孩子们一起“暮省”完之后，我便约上我的徒弟一起去家访。被家访的这个孩子叫秋林，是班上为数不多的留守孩子。“路痴”的我们一路寻去，兜兜转转才找到位于高铁站边上的秋林家。

秋林的爷爷奶奶热情地接待了我们。通过交谈我们得知秋林家里有3个孩子，秋林的哥哥初中毕业了，弟弟在读五年级。秋林爷爷说：“秋林和他弟弟从一出生，就由我们老两口带着，他父母一直在外工作，虽然辛苦，但是为了孩子，我们觉得值得，唯一遗憾的是我们不懂如何教育孩子。”我听后，告诉他秋林在学校表现很不错，被选为广播站播音员，还在学校许多活动中担任主持人。同时，我也说出了心中的疑惑：“平时秋林很晚才休息吧，他父母每天会有电话关心孩子吗？”因为秋林有时候看起来比较疲倦。

我们这才了解到，爷爷奶奶年龄大了，只会用老人机，为了方便联系，秋林的父母给每个孩子买了一部手机。孩子自制力差，使用起来没有节制。找到了问题所在，我当时就和秋林爸爸、爷爷进行了一个视频小会议，结合孩子的情况，讲述了手机对孩子的危害。最后我们达成共识，不给孩子手机，有事可以联系老师和爷爷。此后，秋林的父母经常给我来电话，沟通一些孩子的教育问题。我们以孩子为纽带，通过合作共育紧密地联系在一起，增进了彼此之间的信任。看到秋林及其父母的进步，我由衷地高兴。

假期里，孩子的教育是不是就由父母接手了呢？我想，不是的，假期更需要家校协同共育。每逢假期，我都会与家长达成共识，结合假期生活记录单，有计划地陪伴孩子，引导孩子在学习、运动、阅读等方面充实自我。班上的昱茹同学原本是个不太自信的孩子，曾出现考前一晚紧张到呕吐的现象。在假期到来前，我和昱茹妈妈就如何利用假期有意识地培养孩子的自信，进行了多次深入沟通。经过努力，一个假期过后，昱茹果然阳光自信了许多。班上还有很多孩子及父母，在假期家校合作共育的磁场中，一起得到了成长。假期活动，让我与家长教育步伐一致，有力促进家校共育，形成教育磁场。

社区融合协作，开启星辰亲子之旅

家校合作共育凸显了办学的多元主体，学生家长和社区群众的知识、经验和专长，可以有效弥补学校教育资源的不足。

在每周日的班会课上，我会邀请部分家长或给孩子颁发每周“阅读之星”，或上一堂励志课，让孩子们聆听窗外声音；在学校开放日时，我会邀请家长进课堂听课，对班上的管理提出建议；在家长交通志愿者活动中，家长为孩子们保驾护航，成为一道美丽的风景线；星辰班排演班本课程——英语剧时，我们特邀一个有经验的家长，对学生进行编剧、表演等方面的指导……有了家长的参与，我们的课堂多了一份温馨与感动。

我们的家校合作还由课堂延伸到了户外。2022年的六一儿童节，是班上孩子人生中的最后一个儿童节。于是我和家委会商量，决定带孩子们到社区的一个基地开展亲子活动。

那个星期六下午，我们一起出发啦！来到基地，由教官引领大家开展活动。热身的破冰行动，是孩子们站在家长后面，为家长按背捏头，一开始许多孩子比较拘谨，父母也觉得尴尬，慢慢就能自然互动了。然后是考验亲子协作的珠行万里、击鼓颠球、千里运球。活动中，奕松妈妈开朗的性格与强大的组织协调力，让奕松满是自豪。活动过后，我感受到了奕松的变化，能自己保管手机，主动和父母约定使用时间，学习也多了份钻研与细心。

此次亲子之旅，让星辰班的孩子们在交流互动中学习别人的长处，变得更加活泼开朗，也让我对“家校合作共育作为一种打开校门、融合力量、共同推进教育发展的举措，是新教育实验的特色之一”有了更深的感悟。

家校互动沟通，星辰班成就新父母

朱永新教授说：“我们之所以要阅读，不仅是因为要考试，而且是因为我们要生活，让阅读成为伴随孩子终身的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途中所必须经历的精神跋涉。”

在学校，我们通过晨诵、午读、暮省等进行主题阅读。临近假期，我就先在班级微信群和家长们交流，引导家长们利用假期有意识地培养孩子的读书习惯，多带孩子进书店，多与孩子进行亲子阅读，多和孩子聊聊书。

接下来我就发出了假期亲子阅读的倡议。每天的亲子阅读，让妙言同学和妈妈的假期生活多了些书香气。妙言妈妈是个很有生活诗意的人，孩子与她亲子共读之后，对生活有了更真实的感受。妙言妈妈的朋友圈里多了和孩子一起做美食的画面，有了和孩子一起运动的情景。亲子阅读，让我们与孩子拥有了共同的语言密码。

星辰班家校共育这座桥梁让我深深体会到，学校不再是“教育孤岛”，打开校门办教育，应该是我们新教育人每天的行动。