■江苏省新沂市草桥镇周嘴中心小学 韩旭

自2015年与新教育结缘，草桥镇周嘴中心小学就展示出了一所农村小学在营造书香校园、研发卓越课程、缔造完美教室、引领教师专业成长等方面取得的突出成绩，曾先后承办4次县级以上的新教育现场活动。当我第一次跨入这所学校时，就被浓厚的新教育氛围震撼：“为孩子的未来搭桥”不就是我所追寻的教育目标吗？“过一种幸福完整的教育生活”不就是我所期盼的教育梦想吗？两年间，我全身心地投入到学校的新教育行动中，一路聆听成长，一路感受花香。

星桥文化聚人心

朱永新教授说：“教室，一个书写传奇、创造奇迹、演绎故事的地方。如果说文化为学校立魂，那么教室之魂就是教室文化。”

犹记得与孩子们第一次邂逅的场景：一双双明亮的眼睛，如星星一般耀眼夺目，汇聚成一个美好的“生命场”。以学校“桥文化”体系为背景的“星桥班”就此诞生。我们集思广益设计了班徽：一只手代表家长，一只手代表学校，共同架起了一座彩虹桥；如幼苗一般的孩子汲取着书中的知识茁壮成长。学生们争先恐后地手绘吉祥物，并投票选定了一个充满希望的名字——“启明星”。星桥班交流会上，大家讨论得热火朝天，最终确立“齐聚星桥，团结成长”的班级愿景，制定了班级公约。班上的小诗人梦涵还在父母指导下创作了一首班诗：“春气发萌芽，孩童乐如花。同窗齐携手，星桥是吾家。”琅琅上口的小诗谱成曲子，成为了我们的班歌。

为了将班级精神文化通过环境充分外显，我鼓励学生们发挥创造力，一起布置班级：他们张贴自主编辑的新闻小报，陈列栩栩如生的手工作品，评选积极向上的班级榜样……小星星们在这片自由浩瀚的天空中，闪闪发亮、熠熠生辉。

星桥课程助成长

新教育认为，课程即生活。有怎样的课程，就有怎样的生活。生活的丰富性，决定了学生生活的丰富性；课程的卓越性，决定了学生生命的卓越性。春去秋来，岁月流转，星桥班的孩子们在愉快的课程穿越中丰盈了童年的生命，绽放了幸福的生命之花。

阅读课程，浸润童年光彩。“晨诵、午读、暮省”是星桥班孩子的生活方式。每个清晨，我们以经典为伴，擦亮新的一天；午后时间，共读童话畅谈，编织文学梦想；暮色时分，执笔弄墨，记录心中所得。

初始阶段，我们以识字绘本为主，并成立“手拉手”互读小组，开启共读模式。积累了一定的识字量后，我们进行多彩的主题阅读。在学校阅读的带动下，亲子共读也开展得有声有色。我们在线上开展主题交流会，坚持每天阅读；线下进行分类摘抄，共写读书笔记。期末庆典上，孩子们自编自演的话剧让场下的家长们惊喜不已。我将一年多的共读成果集结成册，作为奖品送给“书香家庭”。

每月一事课程，培养良好习惯。我们分主题阅读、主题实践、主题展示、主题反思4个板块推进每月一事，教给学生一生有用的东西，养成良好的习惯，如10月主题是“爱国”，悼念抗美援朝英雄；11月主题为“劳动”，到社区宣传垃圾分类；12月是“节俭”，开展“光盘”行动；1月是“感恩”，用“一封家书”传递亲情。

旅游课程，换种方式游山河。为了弥补地域局限，带着农村孩子“走出去”，教师联合研发班本课程《足不出户游中国》，师生们以“世界名桥”“自然景观”“风土人情”“城市风光”等为主题进行阅读，并定期创作、欣赏“我心中的祖国”书画作品。在读、看、写、画、做中，孩子们感受到祖国山河的壮丽，激发了他们对精彩世界的向往。

自然课程，见证生命的奇迹。一年级时，我与科学教师共同研发自然课程《与小萌芽一起成长》。孩子们仔细观察植物，以周为单位，用绘本形式记录小萌芽的生长过程，每周选出的“观察小明星”还会普及种植知识。

以此为基础，《小菜园》课程开启了。家长辅导，孩子们耕耘，小菜园迎来了大丰收。主题交流会上，学生拿着自己收获的“战利品”共做一道菜，共同品尝；小组交换《观察日记》，分享种植小技巧；各组讲述种植趣事，引得哄堂大笑。大家忆着种的辛勤，说着种的乐趣，吃着种的成果，品着种的滋味。

星桥之爱润生命

在这充满信任、愉悦、和谐的氛围中，星桥班的师生们一起学习、游戏、创造，书写了属于我们独一无二的故事。

那年冬天，正值期末复习关键时期，我因为急性喉炎失声了，只能用板书教学。可孩子们却像突然长大了，课堂上，他们仰起花一样的面庞，目不转睛地盯着黑板；下课后，又变魔术似地掏出一个个小礼物。学生们的照顾和爱护，抚慰了我的病痛与不安。

一天输液后，我急匆匆地返校，一下车便见孩子们蜂拥而来：“老师，你回来啦！”“老师，你能说话了吗？”小越患有认知障碍，却用力挤到我面前，慢慢地掏出两个金桔给我，含混不清地说：“老师，给你……”那是相处一年多来，我第一次听到他的声音。我的心一下子被柔软击中，再也忍不住泪水，紧紧地把他抱在怀里，学生们把我们围在中间，大家都抱在了一起。此时此刻，我深深地体会到了教育的幸福！

“只要行动，就有收获。”2020年，星桥班被评为“新沂市完美教室”，我们的“为和平而战”少先队主题活动荣获徐州市少先队活动案例一等奖，孩子们多次在征文、朗诵、课本剧等活动中表现优异，我个人也荣获新沂市生命叙事比赛特等奖。

在缔造完美教室的过程中，我真正懂得了“新教育”不仅是“心灵的教育”“行动的教育”，更是“幸福的教育”。多年后，若孩子们忆及这间教室里发生的故事，能够懂得努力的价值，并因此拥有克服一切困难的勇气，那么，这就是我们最幸福、完整的童年生活！