■四川省成都市武侯区教育科学发展研究院 王兮

“教师是立教之本，兴教之源”。以教师成长为起点，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为价值取向的新教育实验，是助力教师专业成长、促进教育高质量发展的生动实践。四川省成都市武侯区锚定“教师成长”这一影响教育发展的关键因素，守正创新，积极作为，持续探索具有武侯特点的新教育之路。

追梦留痕，

回眸武侯新教育过去时

2014年7月，武侯区加入新教育实验，武侯教育工作开启了新征程。在李镇西老师的指导和深度参与下，武侯新教育得到了区内广大中小学的积极响应和稳步推进，成果不断涌现。

在躬耕新教育“十大行动”的实践中，武侯新教育建设办公室探索建立了“三种机制”，即“每月一展示”“培养一支队伍”“打造一个团队”的武侯新教育特色发展举措，新教育实验也在武侯及其周边市区生根发芽、根深叶茂起来。

弛而不息，

聚焦武侯新教育进行时

2019年，本着“聚焦融合、研究发展”的工作思路，武侯新教育建设办公室与教师培训办合并组建为“教师发展研究中心”，以进一步发挥新教育赋能教师专业成长、助力区域高质量发展的重大载体作用。我们确立了“传承本区好经验、学习先进好做法、顶层设计重落实、成果产出赋师能”的工作原则，在调研、学习、论证、梳理的前提下，形成了“1中”“4维”“3+7”的新教育区域发展行动路径。“1中”，是指围绕“过一种幸福完整的教育生活”这一价值取向。“4维”，是指力求促进教师专业成长、学生素质发展、家长能力增强、学校品质提升。“3+7”是指构建分别由新教育种子教师、新教育骨干教师、李镇西博士工作站成员组成的“三支队伍”，开展好“每月一展示”“季度一专刊”“半年一送教”“一期一主题”“一期一征集”“一年一汇编”“年度一总结”常态活动。由此，形成了新的新教育实验生态。

梯级队伍建设的新形态。秉持“学为中心、任务驱动、成果产出、迁移运用”的理念，武侯以专题学习、观摩课例、实践跟岗、展示交流、共同体研讨等形式，线上线下结合，教师们在阅读生根、沉潜课堂、复盘反思、研究推进、传播分享中实现了从理性到感性，从间接到直接，从抽象到具象的“经验还原”和成果的再生长。

在工作推进中，武侯新教育形成了新教育梯级队伍成长序列，呈现出了“浪漫”“精确”“综合”的教师专业培训模式。近两年，我们邀请到魏书生、李希贵、杨东平、詹大年等教育专家来武侯讲座，学员们受益匪浅。我们开发的“教育写作漫谈”“信息技术在教育教学中的运用”等培训课程深受学员好评。教师发展成果集《聆听教育大智慧》《智慧武侯　幸福教育》等先后正式出版。

区级展示活动的新生态。本着“减负提质”的取向，武侯新教育建设办公室加强了对区级新教育展示活动的引领、指导和合作研讨，形成了区级展示范式。为确保每一次区级展示活动的价值意义，武侯新教育建设办公室在暑期开展遴选活动，开学初召开筹备会议，活动前2周对展示方案作悉心指导并协同做好相关筹备工作。每次活动当日，武侯新教育建设办全程参与、协助云端直播、给予专业点评指导、跟进后续活动报道，以助力实现展示活动的价值提升和教师的专业成长。

区级活动赛事的新样态。近年来，本着“三个聚焦”，即“聚焦阅读书香、聚焦课改融通、聚焦信息时代”的整体思路，武侯新教育建设办公室开展了系列新教育活动，发挥了以赛促学、以赛促研、以赛促建的积极作用。公众号“让梦想开花”及时将优秀作品编创发布，提高了“草根老师”的知名度，让榜样的力量影响更多的教育人，由此形成了“专业引领”“同伴互助”“自我反思”“行动优化”“成果展示”动力循环圈，借助学习共同体，助推教师内生性生长。这种信息技术与教师培训的创新融合打破了时间和空间的限制，提升了教师的职业获得感，扩大了实验区影响力，还加强了学习资源库的建设，可谓一举四得。

区级评估答辩的新常态。新教育实验参与学校年度评优采取“自评+优秀学校”答辩的方式开展。2019—2022年，武侯新增了26所参与学校，目前武侯共有69所学校参与新教育。对于新加入学校，我们建立了“申请加入武侯新教育的五项流程”。

新教育实验新加入学校的鲶鱼效应进一步激活了区域新教育的磁场，申报学校对新教育理念的前置性学习、对学校未来发展的思考提醒着新教育原有参与学校“不忘初心”“砥砺前行”“不进则退”“谦卑向前”。武侯新教育的答辩活动得到了朱永新教授的肯定和鼓励。

与时俱进，

演绎武侯新教育未来时

守正，坚持常态推进。武侯将继续深耕“十大行动”，充分调动学校办学活力，激发师生成长的自主性，以期涌现更多类似萤火虫班、君子兰班、破壳班、太阳花班的完美教室，涌现出更多类似财商课程、小脚丫世界行的卓越课程。

创新，坚持朝向卓越。一是借助数字画像，精准把握需求，为教师的专业成长画像，为新教育教师的研学成长提供个性化方案。二是建设资源平台，搭建成长舞台，在武侯作为全国智慧教育实验区、人工智能助推教师队伍专业发展实验区的区域优势下，组织开发“十大行动”教师教育精品课程，进一步丰富数字化培训资源，为一线教师供给更多优质可选的学习和教育教学资源。三是利用“互联网+”变革教师培训模式。在培训的目标设定、培训的形式多元、培训的情境性体验、深度的对话交流、评价的激励驱动等方面作出新的探索，以破解教师专业成长的重点、难点和痛点问题，从而赋能教师的专业成长，为教育的高质量发展贡献力量。

武侯区将立足新时代，守正创新，再接再厉，躬耕新教育实践，为师生“过一种幸福完整的教育生活”而实干向前，不懈努力。

（作者系四川省成都市武侯区教育科学发展研究院教研员、新教育全国榜样教师）