■王定华

新教育实验的倡导者、发起人朱永新教授几十年如一日，既仰望天空又脚踏实地，学政兼通，孜孜以求，笔耕不辍，学贯中西，著作等身，蜚声中外，提出新观点，倡导新教育，营造舆论氛围，参与政策咨询，推动教育实践，赢得广泛赞誉，荣获一丹大奖，实至名归，可喜可贺。

在我看来，新教育实验的成功有其必然性。以下几点让我印象尤其深刻。

紧跟时代步伐，服务国家战略，集聚教育发展之动能。进入21世纪，全球面向未来教育创新的教育变革暗流涌动，国内教育改革也是风起云涌。新时代需要教育变革，需要新的教育理念与教育探索。在这样的时代背景下，新教育实验应运而生。新教育实验以“新”命名，传达的是创新意识，表达的是创新决心。新教育实验是对国家素质教育的回应、佐证、探索和扩展。

党的二十大报告把教育、科技、人才一体部署，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和对教育战略地位的再次强调。教育就是要优先发展、优先部署、优先投入、优先落实、优先督导。在重视教育的过程中，我们要有规模的扩展，更要有文化的构建、内涵的提升、品质的建设，要注重内涵发展和质量提高。新教育实验在这些方面都做了非常深入的探索和阐释。

遵循教育规律，发展素质教育，回应人才培养之急需。为谁培养人、培养什么人、怎样培养人是教育的根本问题。新教育实验倡导“过一种幸福完整的教育生活”，实现人的全面和谐发展。这些新教育实验所遵循的要义，是在实践中总结出来的重要规律。广大参与新教育实验的区域和学校，正是在运用和推广这些规律，以此推动区域和学校教育的高质量发展。

新教育实验通过营造书香校园行动，推进中小学师生的阅读。朱永新教授也是全民阅读形象大使，一直致力于推动全民阅读、全社会阅读。他连续20年呼吁设立国家阅读节，以全民阅读夯实共同富裕的精神基础。新教育阅读行动为素质教育打下了坚实基础，是对素质教育扎扎实实、行之有效的实践。

新教育实验的教育改革实践还包括创新“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师发展模式，建立师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、爱岗敬业的教师队伍，教书育人，砥砺前行。

新教育实验提出建设数码社区，探索数字教育资源的共建共享。朱永新教授写了一本书——《未来学校》。我也配合朱永新教授对这本书进行了阐释宣传。

新教育实验还倡导家校合作共育，引领父母与孩子共同成长；开展聆听窗外声音行动，引导学生参与社区活动，从而建立学校、家庭、社会协同育人的机制。

新教育实验以教师成长为起点，以十大行动为途径，构建新教育共同体，全面育人，立德树人，全方位助力学生成长。

扎根中国，融通中外，终成中西互鉴之典范。当今世界科技发展迅猛向前，人工智能汹涌而来，工业4.0渐成现实，各种文化互鉴激荡，教育变革互相激励，教育上的融合互鉴成为主流趋势。世界上有198个国家和30多个地区。我们要借鉴就要借鉴世界主要国家教育发展主流趋势和前进方向，不能随便把人家的做法引到我国就奉若至宝，要有分析，要有鉴别，要善取他山之石以攻玉。同时，中国正在走进世界舞台中央，几十年来中国基础教育改革发展的成功经验和做法也让很多国家关注。新教育实验也注重与国外同行分享教育理念和实践。朱永新教授的书翻译成28种语言，于全球出版发行，给世界各国的同行以诸多启发。

朱永新教授这次获评一丹教育发展奖，是他本人几十年来勤奋努力的结果，是他个人的荣耀，是新教育实验的巨大荣耀，是全体中国教育人的共同荣耀，也是中国基础教育改革和发展得到国际认可的一个见证。在此，我对朱永新教授再次表示祝贺，对我国教育同行也表示祝贺。

（作者系北京外国语大学党委书记、中国教育学会国际教育分会理事长，本文系作者在中国教育学会国际教育分会2022年学术年会暨第三届北外比较教育与国际教育论坛特别论坛上的致辞，有删改，题目为编者所加）