■本报通讯员 蒋斌

从教学终端一键链接系统，就能看到课堂互动频率、授课情况，精准刻画每一名学生的阅读习惯、学习路径乃至成长曲线……这是徐州市云龙区“国家级信息化教学实验区”建设成果的真实应用场景。

自“双减”工作开展以来，云龙区以创建教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区为抓手，借助信息技术，区域整体推进数据驱动的学生综合素质评价改革实验，以数据助力教师探究、学生学习，赋能区域减负提质增效。

为切实减轻学生课业负担，云龙区将“精准到校、精准到班、精准到人”浸润到作业设计与学情数据分析等环节，将课堂变为减负提质的主阵地，以作业设计与管理为突破口，积极探索数据驱动精准教学的实践路径。

据了解，云龙区作业管理平台于2021年8月研发，同年9月在该区各校推广使用。平台具有留痕、调控、预警、推送、监督、分析等功能，便于及时、精准监督检查学生作业完成情况，全面助推“双减”政策落地落实。

除了聚焦“量”的减少，云龙区还在平台新增“推荐优秀作业”“评价他人作业”“共享优质作业”等功能，每日作业布置和管理数据自动对接上传国家平台，让教师共享、借鉴优秀的作业设计，注重“质”的提升。

如何提升教师专业素养、实施精准教学，是“双减”实施后学校面临的问题。云龙区通过统整课程，实施资源共享，打造具有特色的“基础+分层+拓展”习题资源库，教师依据学情匹配作业，进一步精准落实“双减”相关工作。

“资源库的建构，既减少了学生的课业负担，又减轻了老师的备课负担、选题负担和作业批改负担，满足学生常态学、个性学、精准学，教师精心选、高效改、科学教等方面需求。”徐州市公园巷小学教师张亚楠表示。

为进一步促进师生教与学方式的转变，云龙区教育局还引入精准教学平台，基于AI数据分析，提供有针对性的教学改进方案，实现学生个性化学习，指导和帮助教师在“课前—课中—课后”全面改进教学。

在徐州市云兴小学，教师基于平台上记录的各项日常教学数据进行有效诊断，反思各个教学环节的设计及效果，不断改进教学方式。“精准教学平台的应用让老师们的教学理念和教学方式逐步发生转变。”云兴小学校长赵莉介绍说，借助精准教学平台，教师有效解决了传统教研方式容易忽略学情研判的突出问题，形成了“数据解读精准教研—学情反馈精准备课—教学分析精准授课—靶向作业精准辅导”的精准教学新模式，提升了学校整体教学质量和师生信息化专业水平。

与此同时，云龙区将大数据与学生自主学习需要深度融合，创新开展“云码云学”行动。该区依托“国家中小学智慧教育平台”“江苏省名师空中课堂”“徐州市彭城课堂”等平台资源，按照学科、单元、课时将微课等内容梳理成集，生成一套可以推送学习资源的系列二维码“云码”。

学生通过微信“扫一扫”，就能开展自主学习，十分便捷。教师使用“云码”，将信息技术无缝融合于课前、课中、课后各环节，实现线上线下混合式教学。“这样的方式可以随时随地满足我预习和复习需要，真是‘一码在手，学习不愁’！”徐州市绿地小学四年级学生王奕然说。

截至2022年11月底，“云码”使用量已达654万余次。云龙区各学校在此基础上进一步创新，由学生制作生成一批“讲题小先生”“有声改错题”等主题微课视频，并凭借特色二维码在学生中分享，不断创新“云码”学习方式。

“目前，我们已形成普遍用、经常用、创新用网络‘云’学习空间的可喜局面，在重构学习场景、优化资源供给、变革教学模式等方面，取得显著成效。”云龙区教育局党委书记、局长陈红艳表示，今后，全区将继续发挥大数据优势，构建教育新生态，加快推进教育优质均衡发展，持续探索数据赋能区域减负提质增效的实践路径。