■宝应县泰山小学发展联盟 陈林

宝应县泰山小学发展联盟（含宝应县泰山小学、宝应县氾水镇中心小学、宝应县氾水镇韦镇小学）自成立以来，以“山水”为文化意象，以“互融同进，美美与共”为发展愿景，以立体教研激发活力，提升了联盟校的教学效益，也让“山水”联盟充满诗意。

推进教学模式互鉴，展现各美其美课堂风景。联盟校成立时，3所学校均形成了比较成熟的课堂教学模式。经过商讨，3所学校的教研部门决定开展教学模式互鉴式研究活动，3所学校每个月在校内分学科分别以3种教学模式执教课堂，在评课过程中，不断优化3种教学模式。以泰山小学“贤雅”教学模式为例，在与氾水镇中心小学“水韵”教学模式的“碰撞”过程中，泰山小学的模式结构从本来的“温故知新”“悟知明理”“举一反三”更新为“启发温故知新”“合作悟知明理”“探究举一反三”。虽然各加了一个词语，但却融合了“水韵”教学模式“善仁”“善时”“善能”的优点，从而使泰山小学“贤雅”教学模式更具有支撑和引导功能。

推动网络教研共享，实现美美与共教学风情。联盟校成立以来，3校定期开展网络教研活动，各自展示本校富有特点的研究项目，教师们常常感受到来自联盟学校别样的教学面貌。泰山小学定期向其他两所学校展示该校围绕省精品课题“‘双减’背景下的小学生‘闲适性’课外阅读的指导策略研究”开展的各类教研活动，其余2所学校也积极开展“闲适性”课外阅读。联盟内各校发挥网络教研不受时空限制的优势，让联盟校的教学活动呈现出了美美与共的教学风情。

实施线下教研融合，呈现美上加美教学风尚。联盟校成立以来，几乎每个月都会分学科开展线下融合式教研活动。融合式教研活动要求各校拿出优质精品课堂，力求体现最新教学理念，最大限度促进学生核心素养发展。为此，联盟校邀请县内外学科教学专家莅临评课，并解读前沿理论，从而激发各校积极追求美上加美的教学风尚。新课程标准颁布以来，联盟校已经开展了多次以“真实而有意义的情境创设”为主题的线下教研活动，较好地促进了新课标落地落实。

“山水”联盟校以平时校内的教学模式互鉴为基础，以校际间定期的网络教研、线下教研为两翼，实现了3校“立体”教研，让3校教师始终保持思考、保持教学研究的状态，老师们教学活力十足，诗意满满。

（作者系宝应县泰山小学校长）